陕旅版英语六年级上《Lesson 11 See a doctor》教学设计

　　教学内容：

　　本课学习关于身体不适和疾病轻重程度的表达，并能用此名型正确地表述病情，例如What’s wrong with you ? I feel bad. 其次就是掌握有关治疗疾病的简单祈使句，open your mouth / take some medicine / have a good rest. 以及向别人提出建议的句型，You’ d better do …/ You’d better not do …。

　　教学目标：

　　语言知识目标

　　1、复习巩固表达常见的病症词汇：have a headache、 have a cold 、 have a fever、 have a toothache等。

　　2、熟练掌握有关常用的看病用语，如，医生用语： What’s wrong with you? Take the medicine./ have a good rest.Nothing serious等。病人用语：I feel bad. I have a...等，及能用You’d better …and You’d better not ...为他人提建议。

　　语言技能目标

　　1、学生能熟练运用看病用语，并在模拟的情景中能就给出的病状与伙伴进行扮演医生与病人，并进行情景对话，让学生在情景中运用语言。

　　2、学生能熟练的运用You’d better …and You’d better not ...向他人提出建议，并能够尝试把建议写出来。

　　3、通过本节课的学习，学生能完成相关的阅读练习，并且通过创设情景，学生能在情境中学会以医生的身份就病人的病状给病人提建议，达到语言学以致用的目的。

　　情感态度目标

　　1、学生能对课堂活动感兴趣，并积极参与到课堂活动中去，让学生在学习过程中体验学习的乐趣。

　　2、通过本节课的学习，教育学生照顾自己，关爱他人。

　　重点难点：

　　1、学生能就看病的的话题在创设的情景中开展“综合会话”。

　　2、学生能熟练的运用You’d better …and You’d better not ...为他人进行提口头和笔头的建议。

　　3、学生能在老师创设的情景下完成相关的听、读和写的练习。

　　教具准备：

　　CAI 课件、“病历”卡片、图片、 体温针等简单医疗用品。

　　教学过程：

　　Step 1 、Warming up

　　1、Enjoy and sing the song An apple

　　2、Free talk 营造语言氛围建立和谐师生关系，并进行导趣，刺激学生的学习兴奋点，并自然的过渡到本课的教学内容，引出授课主题。

　　Step 2、 Revision

　　１、课件出示几副人感到身体不适的图片，问学生：What’s wrong with him／her?

　　引导学生回答He / She has a …

　　教师提问：Can you help them? What should they do? 引导学生回答They had better see a doctor.

　　引出课题See a doctor 并板书．

　　２、出示图片复习上节课所学新单词see a doctor、have a fever、have a cold、 open your mouth、take medicine、have a good rest.

　　Step 3、Let’s practise （I）

　　１、第10课以及第11课第一课时都是讲Tom has a headache and asked for leave to see a doctor的情境．教师便创设一个“see a doctor”的情境．引出Read and circle部分。

　　２、向学生交代以同桌合作学习的方式圈出对话中正确的单词。

　　３、检查反馈，并将答案并在课件中呈现，对完成得好的小组和个人进行表扬鼓励。

　　４、教师带读、分角色朗读。

　　Step ４、Let’s practise （Ⅱ）

　　1、继续用＂see a doctor＂的情境引出Match and practise部分．课件出示医生给学生①、②、③检查时查出他们的不适：学生①have a cold、学生② have a toothache、学生③ have a stomachache 并发现他们的不良饮食习惯（课件出示图片④⑤⑥），引出祈使句Don’t eat too many sweet.Don’t eat too much cold food.Don’t eat too much .教师带读．

　　2、 继续用＂see a doctor＂的情境，医生分别给学生①、②、③ 检查时出示医生与病人之间的对话并重点强调医生的建议，出示句型You’d better…/You’d better not …

　　3、学生两人一组自由练习进行口语交际。

　　Step 5、Let’s play

　　Act（表演）：See a doctor

　　请一名学生当医生，其他他几名学生当病人，老师发给“病人”病历卡，“医生”要针对不同的病情给病人提出建议或治疗方案。

　　学生在玩游戏的过程中回答相关的健康常识问题，使他们所学的语言学以致用，既提高了学生的语言运用能力，激发了学生的英语学习兴趣，同时也舒缓了学生的学习情绪，达到了课堂动静结合的特点，为完成后面拓展延伸活动作铺垫．

　　Step 6、Let’s chant

　　I like sports.Though I’m short. I train more and more.And I’m as strong as a horse.在课堂中插入chant 部分，既活跃了课堂气氛，又达到了教育学生多参加体育锻炼增强体魄的目的。

　　Step 7、Let’s make a survey （Homework）

　　Give good advice to others, Help others keep healthy.（根据自己的家人，朋友或同学上次身体不适的情况作调查，填写表格，根据表格内容写出完整的句子，给他人以建议如何保持健康。）

　　这是是给学生设置的一项拓展延伸的学习活动，既让学生能用所学句型写出建议，又达到了教育学生如何照顾自己，关爱他人的目的。在调查过程中，如有必要，学生可以在教室中自由走动。（如时间不够，可作为家庭作业。）