外研社英语四年级上册《can I have some sweets?》教学反思

　　1、创设真实情景，层层递进，展开会话教学。

　　创设较真实的情景，不仅有利于呈现会话内容，更有助于学生对语言的理解和运用。本课恰当运用情景教学法，再现真实生活情景。一步步从单词教学——目标语句的呈现——目标语句的运用（输出）。让学生在模拟的情景中轻松学习语言。

　　2、巧妙使用教具：为课堂教学服务，激发学生学习的积极性。如：礼盒，果盘。

　　3、运用猜谜等多种教学组织形式与教学内容紧密结合，为学习减压。例如：猜一猜游戏。

　　4、运用实物、肢体语言、动作演示等直观形象的呈现方式，帮助学生理解单词和短语。

　　5、同桌合作学习方式，培养互帮互助、集体协作的团队精神。在合作学习中一对同桌是一个单位，无论是一问一答还是分角色扮演读，只有两个人都表现得好，才能得到奖励，所以促进了优秀帮助后进。同时，让学生认识到两个人也是一个小集体，意识到团队协作。

　　6、运用实物、贴画、语言实施鼓励性评价，评价个人学习、同桌学习、小组学习。例如：教师端出盛满食物的果盘，鼓励学生运用Can I have some…？询问。如果盘里有学生询问的食物，教师就把这个食物奖励给学生。既真实地呈现了句子，又对学生进行了鼓励性评价。