爱国将领邓世昌

(三年级上册)

教科版三年级上册语文《爱国将领邓世昌》教学实录

2016-08-25  | 邓世昌 爱国 教学 

  教学目标:

  1.学会14个生字,联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。

  2.通过品读重点词句及朗读训练,使学生融入课文情境,了解邓世昌的英雄行为,体会人物的内心世界。

  3.能概括并复述这个故事,对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。

  教学准备:

  教师准备:多媒体课件

  学生准备:预习课文。搜集相关资料。

  教学重点:

  完成生字词的学习;通过品读词句,体会人物的内心世界。

  教学难点:

  理清事情的发生经过,体会人物的内心世界。

  教学过程:

  一、引入

  师:在中华民族抵抗外来侵略的历史上,有许许多多的英雄,今天我们来共同了解其中的一位,他就是爱国将领邓世昌(课件展示邓世昌头像),请同学们一起和老师写课题。(板书课题:5爱国将领邓世昌)

  二、初读感知

  1.课后生字词正音

  师:同学们都进行了预习,那么老师现在检查一下同学们对字词的预习情况。(课件展示课后生字词,整页出示)请同学们迅速练习读一读。

  生快速练读,(课件一页一词)老师找一组同学开火车领读,其他同学跟读。

  师:看来同学们预习得很好。

  2.概括文章主要内容

  师:现在请同学们轻声自由读课文,注意读准字音,遇到读不通顺的句子多读两遍,边读边思考“课文讲了关于邓世昌的什么事?”

  生自由读课文。

  师:谁能概括地说一说“课文讲了关于邓世昌的什么事?”

  (如果学生概括的不准确,师:你说得不错谁能再说说……)

  师:你说得很准确,你是怎么知道的呢?

  师:啊,你是这样知道到的,那就让我们读一读课文的开头和结尾吧。(课件出示)生读。

  师:很好,通过预习我们知道了这篇课文是总分总的段落结构,读了课文的开头和结尾我们就知道了文章主要写了什么,这也是概括课文主要内容的一种好方法。

  三、品读、理解课文

  1.通过理解“慷慨激昂”品读课文。

  (1)找到重点句,理解慷慨激昂。

  师:邓世昌为了保卫祖国是怎样英勇作战的呢?课文中的哪些场面哪些语句使你感动,给你留下了深刻的印象?请同学们再快速默读一遍课文。

  生快速默读。

  师:谁能说说课文中的哪些场面哪些语句使你感动,给你留下了深刻的印象?

  师:同学们都找到了吗?让我们把这段话画下来。

  (课件展示)

  师:请同学们轻声读这段话,想一想哪些词使你感动。

  生:我找到了“慷慨激昂”这个词。(课件展示红色)(板书)

  师:你能结合“慷慨激昂”这个词说说这段话你是怎样理解的吗?

  师:你说得很对,通过“慷慨激昂”这个词,我们知道了当时的邓世昌情绪激动、语调昂扬,充满正气。邓世昌为什么要慷慨激昂地说这段话呢?我们已经对这段话有了初步的理解,文章不厌百遍读,只有通过仔细阅读我们才能深刻理解这段话。老师请同学再读课文2-5自然段,其他同学找一找使你感动的语句并把它画下来,你还可以把你的想法在语句的旁边简单的写一写。

  指名读,其他学生边读边画边想。

  (2)通过2-5自然段具体理解邓世昌“慷慨激昂”的原因。

  师:通过再读,你有什么新的收获,请你结合具体的语句说说自己的体会。

  师:这也是这件故事的起因。

  领读。

  师:9月17日中午,……战斗打响后,……炮火,

  生:劈波斩浪,奋勇向前,猛烈开炮,屡中敌舰。

  师:以先锋舰……为了保护旗舰,

  生:邓世昌指挥……迎战来敌。

  师:“致远”在……炮弹打光了,

  生:邓世昌就命令……射击。

  师:刚才同学们所读的都是描写邓世昌的行动的。我们可以从这些话中体会出什么呢?

  师:是呀,邓世昌不仅很英勇,而且还善于作战。(板书:英勇善战)

  师:下午3时左右,战斗更加激烈。……船身倾斜。在这个关键时刻,邓世昌做了怎样的决定呢?

  生:邓世昌怒视着在……一定会取得胜利!

  师:从这段话中,我们知道此时此刻“致远”已经舰伤弹尽,邓世昌面对着横行海面的敌舰,他心急如焚,文中哪个词说明了邓世昌当时的心情呢?

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