教科版三年级上册语文《送元二使安西》优秀教案
教学目标:
1、学习古诗,懂得诗意,熟悉其他送别诗。
2、有感情地诵读这首诗,体会友人间依依惜别之情。
重点难点:
通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。
教学过程:
一、师渲染,导入诗
1、课前播放《送别》
2、师:同学们,你们从刚才的歌曲里感受到离别是什么滋味?(生回答)是啊,自古人生重离别,自古人生又伤离别,离别自古以来就是诗人吟诵的话题,千百年来也留下了很多脍炙人口的诗篇,今天我们就来学习一篇送别诗《送元二使安西》(板书课题、齐读课题)
二、知诗人,解课题
1、简介作者:(学生从作者朝代、学过的作品等汇报)。
课件补充
2、解题:(从课题中你想知道或知道什么?学生自问自答) 课件补充题目意思
3、安西地形图
4、师导入:王维知道老朋友要出使安西去镇守边关,保卫国家,特地大老远从长安来送他,多深厚的友情呀!让我们再读读课题。
三、初读诗,促感知
1、一读:读准字音,读通、读顺诗句。
2、二读:读准节奏。
3、三读:读出情感,读出韵味。
(过渡:读书百遍,其义自见。读到这,整首诗肯定给你留下了深刻的印象,请同学们结合注释和插图,说说这首诗的前两句描绘了哪些情景?)
四、想象画面,领会诗意,体味别意
(一)品读前两句,领会诗意
1、交流诗意。
①你看到了怎么样的画面?(间接说诗句意思)
②感受朝雨图:这是一场怎样的雨?哪个字体现出?
引读:这是一场湿润灰尘的小雨——生读:渭城……
这不正是渭城的一幅朝雨图吗?
③感受新柳
(过渡:你还看到了怎样的画面?)
生:我看到的青青的柳树……哪个字体现出?
生:我看到的青青的客栈……
引读:朝雨的洗礼——让这柳树——更加翠绿——客舍青青柳色新 这样的渭城美吗?你喜欢吗?(多种形式朗读)
同学们,就在客舍的四周,不可能只有柳这一种景物,一定有其它的景物,可作者眼中为何却只看到这柳?引出折柳送别的典故。
(二)品读后两句,体味别意
1、引读:是啊整整一夜,朋友之间有多少知心话要说呀,又有多少说不完的话呀!千言万语都汇成一句话——(劝君………。)
就这么说呀喝呀,喝呀说呀,一杯又一杯。要知道“酒逢知己千杯少”的酒是心连心的酒,那“劝君更……”的酒是怎样的酒?你品出来了吗?
2、语言实践
这是一杯——酒。
这杯离别的酒、祝福的酒、心连心的酒…。.此时已不是酒杯了,他分明就是情!你感受到了吗?这是一种怎样的情?
谁能把这种情读出来?
是啊,他们是多么舍不得分开呀!你看,喝完酒,王维牵着马,送了一程又一程:(课件出示)
五、伸课外,促积累
欣赏《阳关三叠》。
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