识字教学《观察人体识汉字》分两部分，第一部分是儿歌，第二部分是会认6个字和会写四个字。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。共有两个课时，我授课的是第一课时。

　　在备课时，我考虑到一年级学生有意注意时间较短的特点以及认知水平，用《汉字的演变》动画来引入新课，激发他们识字的兴趣。

　　在认读儿歌时，引导孩子反复读，但一年级的学生读一两遍可以，再多读就感到厌烦了。所以我通过同桌合作读、领读、开火车读、用不同的音量读等形式，让学生在反复的诵读中掌握了儿歌。

　　在识字教学中，我充分利用教材资源，通过看图、猜谜语、挑战课件中的小朋友等形式，让学生观察人体识字、说词、说句。并引导学生说出了两种识字方法。写字教学中，提醒学生观察生字在田字格中的位置，起笔，落笔的位置等，一点一滴地渗透关于书写的规则、方法，逐渐养成正确的写字习惯。写字之前学生读的儿歌，刚开始我觉得是不是有点长了，犹豫着是不是就提醒“三个一”足够了。但觉得一年级学生作为学习写字的起步阶段，写字的姿势非常重要，我们老师就应该每一步每个动作的去强调才能让她们逐步养成好习惯。我觉得这个方法很好，因为每次学生念完儿歌后都能用正确的姿势来写字，习惯成自然，等学生有好的习惯后再改用简短的“三个一”来提醒。

　　不足之处：

　　首先，准备还不够充分。对课堂上有可能发生的事情估计不到，以至于对学生在课堂上出现的一些问题，未能及时作出引导。其次是在课堂的组织和学生的管理上，还有很多把握不到的地方，如语言平淡，没能用抑扬顿挫的语言来吸引学生的注意；激励机制单一，学生较为吵闹等，导致听课效率难求百分百，教学预期效果不能百分百实现，留下诸多遗憾。

　　由于个人在经验、能力上还有很多不足，在今后的教育教学工作中，我须多看多听，认真向各位老师学习，提升自己的组织管理能力，组建好班级的常规，进而提高班级的听课效率。