教学目标：

　　1、通过读课文，使学生理解这节课的特殊之处，唤起学生作为子女应该有的关心与孝敬父母的意识。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3 人事7个生字、会写12个生字。

　　重点难点：

　　体会孩子们内心的变化，唤起他们关爱父母的意识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、情景授课

　　师生问答。

　　师；爸爸妈妈为你祝贺过生日?举手。

　　生：（热闹、兴奋）

　　教师引导：父母给你过生日，怎么过的？你的心情怎样？

　　师：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？ 请举手。

　　生：（安静）

　　师：向爸爸妈妈祝贺过生日的请举手！

　　生：（沉默、寂然无声）懊悔、歉疚、不安……

　　思考几分钟，请生写下自己心理感受。读。教师相机评价。

　　师：怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？

　　生：（重新回归热闹。）

　　引导孩子体会父母也需要我们爱的表达。

　　2、过渡语

　　有一位老师也问过他的学生这样三个问题，给他的学生上过这样一节课。——走进《特殊的一课》

　　（1）讲解第一部分。（1——4自然段）

　　①点名朗读一到四自然段。

　　②回答问题：听了老师的三次问题，孩子们的情绪各有什么不同？

　　可以用原文回答。

　　抓住“齐刷刷”、“闪烁着兴奋的光芒”等词语体会孩子们的兴奋和幸福，从而感受所有父母都是那么无私的爱着孩子。

　　板书：兴奋 安静 寂然无声 沉默

　　（2）重点讲解重点段第五自然段。

　　过渡段：

　　孩子们的心中产生了——萌生了什么情感呢？

　　①点名读第五自然段。

　　强调？的读法。教师示范读。提问：文中“……”的作用？（孩子们还有很多老师没有写出来得感受）

　　抓住关联词语体会学生的心理变化，感受其实孩子们心里也同样爱着父母，只是他们对父母的爱已经习惯，从来没有意识到自己也应该做一些关爱父母的事情。

　　②点名读，学生齐读。

　　孩子们心底最珍贵的东西是什么？（可让孩子们联系六自然段回答）

　　“他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误的神色之中”——他们认为自己犯了错误，他们觉得自己哪错了呢？

　　六自然段重在回答这个问题。预设他们认为没有给自己的爸爸妈妈过生日，自己这样做错了”教师引导：是啊，他们也想让父母体会到自己生日时的那种幸福、兴奋。他们在后悔，在愧疚自己怎么就没有表达对父母的爱呢？

　　从“教室里又热闹起来”和孩子们七嘴八舌的发言中体会孩子们已经懂得了应该关心父母，应该从身边小事做起去孝敬父母。

　　（3）让我们齐读最后一自然段，一起来看看父母真正需要的到底是什么？

　　不论礼物多么简单，只要你表达了自己的爱，父母们都会觉得珍贵无比的。

　　师； 学了这节课，你认为这节课“特殊”在哪里？你学到了什么？

　　板书：

　　一节特殊的课

　　三个问题

　　第一个 第二个 第三个

　　兴奋、热闹 安静、默默 寂然无声、沉默

　　父母 我们