教科版四年级上册语文《给予的故事》教学反思
我执教的是教科版版小学四年级上册的一篇课文《给予的故事》。这篇课文具有浓郁的情感色彩,读起来令人感动。
第一课时学生学会了书写十个生字,在此基础上我制定了第二课时目标。知识与技能目标:理解课文内容,体会相互给予的快乐和幸福。过程与方法目标:通过自读自悟,讨论交流,感受主人公关爱别人、甘于奉献的高贵品质。情感态度与价值观目标:明辨事理,提高认识。
1、在教学设计上,我抓住了文中的三个场景,引导学生通过自读自悟,交流研讨等多种形式,感受主人公关爱别人、甘于奉献的高贵品质。我设计了这样的自学提示:“默读课文,把自己感受最深的地方做上记号,并加上批注。”,孩子的思维能够在广泛的时间和空间内得以充分的发展。对课文内容有了自己独特的感受。并给孩子创造轻松、和谐的学习氛围,让孩子的思维处在亢奋状态,不去打扰孩子。孩子们能把感受深的句子勾画出来,但仍有一部分孩子不会做批注,在以后教学中要加强训练。
2、教学主线没有把握好,以致在后边的教学中牵着学生走。要关注学生的成长过程,注重、肯定、赞赏学生的点滴进步,让学生感到学习成功的乐趣。
3、学生写感受,写得不太理想,我们教育学生回答问题时,不要总是力求整齐划一,不要总是把不同的学生培养成为同样的学生。我们要用激励性和发展性的眼光去对待学生,学生的心灵就会迸发出强烈的自豪感和自尊感。让孩子多练笔,培养孩子的写作能力。
4、在本次教学中,让孩子换位思考,孩子们体会到了主人公的坚强、不放弃求生的希望的精神。受到了很好的效果,在以后教学中可以继续应用。
《教科版四年级上册语文“给予的故事”教学反思》摘要:方做上记号,并加上批注。,孩子的思维能够在广泛的时间和空间内得以充分的发展。对课文内容有了自己独特的感受。并给孩子创造轻松、和谐的学习氛围,让孩子的思维处在亢奋状态,不去打扰孩子。孩子们能把感受深的句...
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