北京版数学六年级上《分数除法》教学反思
短短的40分钟的课上完了,但是其中暴露出来的问题却是很多,这从侧面也显现了作为一名新教师的我还是不成熟,仍然有许多地方需要改进。
首先,从整体上来说,这堂课还不够完整。一堂课应该由问题引入鈥斺斝驴翁剿麾斺敼塘废扳斺斂翁眯〗徕斺敳贾米饕邓钩伞5俏业恼馓每卧谛〗岷缶痛掖医崾耍⑶倚〗峤械囊彩窍嗟钡牟执佟O匀唬谡宀季趾褪奔涞姆峙浞矫嫒孕枰忧俊
其次,在这堂课中,或许是学生的紧张,或许是学生的确掌握的不够,导致出现了很多没有预料到的问题。而对于这些问题,我的应变的能力就显的很薄弱,有些问题我不明白该如何的处理,因此只能草草的让其他学生报了正确的答案后囫囵带过而已。而这个问题恰恰是需要自己去着力解决的。学生产生了问题本是展现老师水平的时候,针对错误的答案,可以让学生们讨论鈥湸砦蟮脑蜮潱溦返母檬鞘裁粹澋鹊龋辉诖氪噬弦灿Ω镁×勘苊忖湺月穑库潱溦仿穑库澋鹊瓤此柒溡晌殊 实则否定的话,而应采取鈥溁褂衅渌鸢嘎穑库澲嗟挠锞洌闷渌ニ伎肌R虼耍杂谡飧鑫侍庑枰酉晗傅谋缚危庸痰目悸
再者,在概念的引出之前事实上我只采用了一个例子。但事实上,一个例子,是不具代表性,相反,应采用更多的例子,正例,反例等等,必要时,教师还可以创造一些错误的题目来让学生判断。而其最终的目的是为了让学生更清晰,更透彻的理解这个概念,方便学生最后自己概括出概念。因此,张波老师也建议将概念后面的巩固练习提上来,放在概念形成之前,作为辨析进行。
另外,在课堂上,学生应该是主体,教师只是作为引导。我们需要把更多的时间交给学生,让他们去思考,去讨论,让学生通过老师设计好的有层次的阶梯一步一步自己发现,自己解决问题,让学生真正的鈥溩鍪р潯6皇抢鲜嗍溲邮堋
这是一堂非常具有教育意义的课,课堂上暴露了相当多的问题,其他老师也给我指出了各种有效的改进方法。相信通过这次机会我会得到很大的进步。
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