教科版六年级上册语文《最富有的时刻》说课设计
我今天说课的内容是《最富有的时刻》,这是一篇独立阅读课文,下面我将从教材、教法、教学流程等方面对本课进行说课。
一、说教材
教材分析:《最富有的时刻》是教科版六年级语文上册第七单元快乐读书中的一篇课文,是一篇独立阅读课文。主要讲述了一位父亲,中奖那天神情低沉,为奖品的归属伤脑筋,最终把奖品一辆梦寐以求的汽车交还给它真正的主人的事,课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。
教学目标:
1、读通课文,能够联系课文和生活阅历理解鈥溩鍪鹿饷骼诼洌偷扔谟辛艘淮蟊什聘烩澓涂翁獾囊馑迹又惺艿礁腥竞徒逃
2、认识3个生字。
教学重、难点:理解鈥溩鍪鹿饷骼诼洌偷扔谟辛艘淮蟊什聘烩澓涂翁獾囊馑肌
学情分析:六年级学生已有一定的认知能力,教师把握好尺度给学生足够的空间阅读、感悟,培养学生的分析、归纳和概括的能力。
二、说教法
新课程鼓励学生对文本的自我理解和自我解读能力,尊重学生的个人感受和独特见解,让学生与文本充分对话,引导学生进行有个性化的阅读和多角度的有创意的阅读。本节课采用自读自悟、实践创新的教学方法,努力构建开放而有活力的新型语文课堂。以教师的情带动学生的情,不失时机地点拨指导,始终体现学生是学习的主体,教师是学习的伙伴。
三、说教学流程
1、谈话导入
对于一个人或一个家庭来说什么时刻才是最富有的?学生谈自己的看法。每个人的看法不同,允许学生有自己的观点,可以有矛盾冲突,然后再走进文本体会真正的财富。这样既尊重了学生的个人观点又激发了学习下文的兴趣。
2、初读课文,了解大意。
(1)首先用自己喜欢的方式自由读课文,概括课文主要写了什么内容?指导学生读好不好读的人名。培养学生归纳概括能力,不失时机地指导学生读好人名,避免发生错误。
(2)再读课文,扫除学文障碍。
采用圈画的方法处理本课要认识的生字词,提出不懂的词语,同学之间互相解答。(激发了学习兴趣,做到了知识互补,培养口语表达能力,提高了课堂效率。)
(3)接读课文,熟悉内容。(学生读的时候,要求其他同学认真倾听,并做出评价,培养评价能力,养成注意倾听别人说话的好习惯。)
3、精读课文,品词析句。
(1)直奔中心,交流:当年我家的生活状况怎样?在哪一自然段有描写?
(2)中奖后父亲表现怎样?
(3)对待这件事妈妈有着怎样的表现?父亲最终做出了怎样的抉择?
(通过多种形式的读文,抓住人物动作、神态、语言描写了解人物的内心世界,从而进一步引发学生强烈的好奇心和求知欲,为学生提供了想像的空间,便直接切入鈥湹赖履烟忖潱挛牡难白隽似痰妗#
4、拓展延伸,升华主题。
声情并茂的朗读可使学生进一步体会文章感情之深,语言之美。通过多种形式的读文,对话读、齐读、范读等形式进一步体会父亲做此抉择的伟大。联系生活实际说一说你身边是有哪些诚实的人?在利益和道德发生冲突时,他是怎么做的?你从他们身上看到了什么?(语文不仅是知识的传授,更要教会学生人之根本!及时渗透思想教育,尤为重要,对现在生活幸福之中的孩子们,教会他们辨别善、恶美、丑是教学中一大环节。)
5、写作特点:学习通过细节描写刻画人物形象的方法,为今后习作做好铺垫。
6、小结:
(1)一句话感言。(既能够概括自己学文后的感悟,又能培养学生的口语表达能力。评价时给学生自信,让他们有成就感,爱学语文。)
(2)通过本节课的学习你有哪些收获?
四、作业设计
小练笔:想像凯特立克把车开走时全家人的表现,要注意通过语言、动作、心理等描写刻画人物的形象。(学就是为了用,真正的语文学习并不是仅仅停留于课堂中的学习,生活中时时处处都有语文。我们所要关注的不仅是学生在课程活动中的鈥溠У免潱匾氖枪刈⒀谑导械拟溝暗免潯
学习本文后,我相信在学生的心中已经激起了一片片涟漪,明白了精神财富的重要性,从而提升了辨别事物的能力,树立了正确的价值观。
相关文章: | ◇ 实验教科书六年级下册语文复习练习题(三)词 | ◇ 语文S版:二年级上册教材介绍 |
◇ (人教版)一年级语文下册教材培训材料 | ◇ 发现交流应用 |