1、六（2）班女生是全班人数的（ ）。（1）47% （2）47/100 （3）都可以

　　2、 0.8化成最简分数是（ ）。

　　（1）8/100 （2）8/10（3）4/5（4）2/25

　　3、7/8化成小数的方法用7÷8.

　　（1）对 （2）错

　　设计意图：复习五年级学的分数和小数互化的方法。为学习新知做好铺垫。

　　4、导入：在生产、工作和生活中进行统计和分析时，为了便于统计和比较，我们常用百分数表示一些数据。除了用百分数表示，还可以用什么数表示？（小数和分数。）这节课我们就来学习百分数和小数的互化以及百分数和分数的互化。

　　二、新授

　　1、工人小刘，小李和小张要完成相同的零件加工任务。在相同的时间里，小刘完成了任务的105%，小李完成了任务的1.4倍，小张完成了任务的98%，谁的工作效率高？为什么？

　　问：要想知道谁的工作效率高，怎么办？

　　按点：你想把这些数化成（）比较。

　　（1） 小数（2）百分数（3）分数

　　设计意图：让学生体会要想比较大小，必须统一标准，这三种数之间是可以转化的。

　　教师板书到黑板上。

　　2、出示：把0.25、0.036、0.2、3化成百分数

　　问：怎样把小数化成百分数？

　　（订正）

　　引导学生观察，用自己的话总结出小数化成百分数的简便方法。并注意让学生理解小数点右移两位与添百分号的关系。

　　设计意图：让学生熟练掌握小数化成百分数的方法。

　　3、出示：把下列百分数化成小数。

　　52%、125%、4%、120%

　　问：怎样把百分数化成小数？

　　设计意图：让学生熟练掌握百分数化成小数的方法。学生掌握了小数与百分数互化的方法，经历了小数与百分数互化的学习过程，再一次感受了"知识可以转化"的数学思想。

　　4、练习

　　（1）、判断

　　0.6%=0.6 （ ）

　　1.对 2.错

　　（2）、6.8=680%

　　①正确 ②错误

　　（3）、把50%的"%"去掉，这样原数就（ ）。