外研社(一起)英语六上《Can you tell me about American festivals?》教学设计

　　教材分析：

　　本模块教学内容是基于五年级时学习节日的基础上来更加具体的谈论各种节日的具体特色。本模块一单元主要是Daming在Simon家起过感恩节，Daming 想要了解更多有关感恩节的相关习俗和文化。Simon 具体讲述了感恩节的相关文化并且围绕感恩节写了一首诗歌。二单元是巩固相关节日文化，并且能够用完整的语言描述节日的特点和庆祝方式。

　　学情分析：

　　六年级的三个A班本学期是通过入学考试分到的快班，学生们的学习习惯好，有着较浓厚的英语学习兴趣，他们有着较好的英语基础，能够掌握到较好的英语学习方法，并且能够独立进行简单的英语阅读和练习，本期我们将以主教材为载体，适当增添相关的英语知识，让学生在英语学习上有更大的收获！

　　学习任务：

　　Can you tell me about American festivals? Yes, Thanksgiving is my favourite. Families are together, we have a big special dinner.

　　词汇：tell about festival November together special important Poem hear nearly

　　教学过程：

　　一、课文教学

　　1.教师出示挂图并播放录音，让学生回答以下问题。（共播放两遍）

　　第1遍的问题

　　What American festival are they talking about?

　　学生边看挂图边听音，整体理解课文意思，答问

　　They are talking about Thanksgiving.

　　基于整体建构的主体教学理论，完整地呈现课文，让学生初步感知教学内容。

　　第2遍的录音要求学生听音完成《同步练习册》第一题，判断句子的正误。再检查学生完成情况，让学生改正句子错误并齐读全部句子。

　　第三遍听录音让学生听音模仿语音语调说出句子，长句子适当的教读，并提出更多的问题

　　What’s Simon’s favourite festival? When is Thanksgiving? What do families do? What did Simon write about Thanksgiving?并板书其答语。

　　2.让学生翻开书再次播放录音，要求学生听音模仿，并用笔勾画出重读、弱读、连读等，让学生尽力模仿。

　　3.Learn the text.播放录音，按录音片断逐一学学生拿出《同步练习册》认真听课文录音并完成第一题。再次一边听音一边跟着老师订正自己的答案，并改正句子的错误，再齐读全部句子。

　　学生认真听音并回答

　　He’s favourite festival is…

　　It’s on…

　　Families uasally…

　　Simon wrote a…

　　学生翻开书，听录音跟读并勾画出重弱读以及连读的地方并反复模仿。 学生打开书，听音，知识点学习： 不出现文字，重点训练学生在图片的帮助下理解故事内容；让学生分别从总体和局部把握故事情节，整体感知故事，并能理解课文的主体意思。

　　第三遍听音让学生模仿语音语调并能 抓住更加详细的信息，并锻炼学生语言表达能力和获取信息的能力。 培养学生较好的听读习惯和模仿能力，同时也能让学生注意力集中听读模仿。 注意模仿录音中的语音语调，重点在于习新课，

　　4.朗读课文练习

　　5.SB的活动2 8.SB的活动3,谈论我们中国的节日，让学生根据： What do you do? When is it ? What do you eat? Can you tell me about American festivals? Yes. Thanksgiving is my favourite. Families are together. We have a big, special dinner. 齐读、分组读等方式朗读课文 听录音仔细跟读 读读核心句子，用这几个句型描述图片中的场景，可设计更多的图片让学生进行拓展。 两人小组练习。根据文中提供的信息，一问一答。

　　学生能够根据自己的经验详细的谈论中国节日，I like Chinese festivals, my favourite festival is spring festival. It is in Febrarury. 学习知识点，突破重难点。

　　掌握句子表达有效的途径就是运用句子，多造句并结合不同的词汇、不同的语 境、不同的用法造句，熟练掌握句子的表达方式，做到灵活运用。 学生能够在课文学习的基础上，熟练运用课文中描述感恩节的模式来表达自 己喜欢的节日，练习学生综合运用语言的能力。We can eat delicious food…

　　二、课后作业

　　1.朗读SB1（必做）

　　背诵SB1（选做）

　　2.和同桌一起练习SB3。

　　3.英语作文My favourite festival。

　　根据自我学习情况完成课后作业；

　　重视学生听、说、读、写四方面的能力。并从学生个体出发，布置适合学生自身的作业，从提高综合运用语言能力的角度出发，提高他们的口语、阅读以及写作的能力。