教学准备：

　　学生用纸、课件、相关自制贴纸。

　　教学重点：

　　掌握用乘法验算除法的方法。

　　教学难点：

　　掌握有余数的除法的验算方法。

　　一、 常规训练

　　同学们，我们在前面学习过除数是一位数的除法的计算，陈老师想考考你们，下面我们一起来闯闯关，好不好！

　　出示闯关一，每个小组请一名同学口答，其他同学当小老师。（他说的真对、真好！）

　　第一关孩子们都回答得真棒，想继续闯关吗？（想） 那我们马上进入第二关。出示2个笔算题，1、2小组做第一题，3、4小组做第二题。课件展示正确答案并订正。

　　二、 引入

　　同学们对以前的知识都掌握得很好，老师看你们这么乖，一直有两个小问题想问你们：你们去过商店吗？（去过）买过东西吗？（是的）今天，学校为了给一些表现好的孩子们发奖，就派了明明和东东去商店买笔记本。（出示主题图）

　　看图，你发现了什么？学生举手回答。（明明和东东每人都拿了100元去买笔记本，东东买的是蓝色笔记本，每本5元，明明买的是红色笔记本，每本7元。）

　　师：同学们说的真好。老师有一个问题，东东用100元钱能买多少本蓝色笔记本？怎样列式计算？（100÷5＝20本---板书） 算的对吗？怎样检查我们计算的对不对呢？今天我们就来学习：除法的验算。（引出课题并板书）

　　三、 探究新知

　　1．100÷5=20的验算方法。

　　师：现在请同学们小组讨论一下，怎样验算100÷5＝20呢？把讨论的方法或者算式写在纸上。（学生讨论、交流）教师到小组指导。

　　小组汇报。同学们讨论得真激烈，现在请几个小组的小组长来给大家说说你们的方法。（教师根据学生汇报的结果板书20×5=100或者5×20=100，可以适当给学生提示。） 提问：我们是用什么算式来验算原来的除法算式的？引导学生发现：用乘法验算除法。（板书）。

　　师：这里的100、5和20在除法算式里分别叫做什么？（学生答）在验算的乘法算式里面，他们分别在什么位置了？ 引出学生得到：在没有余数的除法的验算方法是，看商和除数相乘是不是等于被除数。如果相等，就算对了；如果不相等，就算错了。（板书）

　　2．100÷7的验算方法。

　　师：刚才东东买的蓝色笔记本我们已经验算了过了，他没有算错，那另一个小朋友明明买的呢？

　　课件继续出示主题图。提问：明明的100元可以买多少本红色笔记本呢？学生列式100÷7=

　　师：你能口算出来吗？（不能）没关系，我们用竖式来计算一下。（请一名小朋友上台板演，其他的同学在下面计算。） 学生做完后，教师提问：他计算的对吗？怎么验算？（板书：验算）

　　请孩子们将自己验算的方法写在纸上。（教师到小组观察孩子的思考情况）请一名同学将他的验算方法汇报出来，教师板书。（学生出现有多种方法时，给予肯定和表扬并板书） 这里的100、7、14、2在100÷7=14……2这个除法算式中分别叫做什么？根据学生的回答将准备好的被除数、除数、商和余数的贴纸贴在验算的竖式旁边。

　　现在，请同学们观察这个竖式验算的方法，你能用一句话把有余数的除法的验算方法说出来吗？（教师根据学生的回答把准备好的方法贴在竖式的下面。）

　　3．两种不同的验算的区别。 课件第9页。给与学生适当提示，重点让学生发现口算除法用口算乘法验算，笔算除法用笔算乘法（有余数的还有加法）验算。同时讲验算的格式，尤其是笔算除法的验算格式。

　　四、巩固练习

　　师：为了计算更加准确，我们不仅要掌握正确的验算方法，还要自觉地在计算中运用这些方法。下面我们一起来练一练。出示课件学生口算并验算。很快的说出答案。进入第二题，改错。看课件 ，仔细思考，错在哪里。举手回答，教师公布正确的答案。第三题，做一做。四个小组每个小组做一题，小组互相检查，请4名小朋友上黑板每人做一题，集体订正。

　　五、 全课小结

　　今天这节课学会了什么？有什么收获？ 举手发言，或者请小组代表说。

　　六、 作业设计

　　课堂作业：练习六第一题。