青岛版（五年制）二年级上册《小制作----角的初步认识》教学设计

　　教学目标：

　　1、结合具体情景初步认识角，知道角各部分的名称。

　　2、能借助三角尺认识直角，锐角和钝角，会用直角符号表示直角。

　　3、会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。

　　4、在认识角的过程中，发展初步的观察，想象动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。

　　5、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　认识角的大小。

　　教学难点：

　　比较角的大小。

　　教学准备：

　　课件、投影，三角尺

　　教学过程：

　　1、导课。

　　今天，我给大家介绍一个新朋友，看，他是谁。

　　学习小伙伴介绍自己，并介绍所带来的礼物--与角相关的实物图例。

　　教师出示三角尺，找一找角。你能找找教室里的角吗？

　　2、观察了这么多的角，说明我们的生活离不开角。

　　同学们摸摸三角尺的角，引导学生用顶点接触皮肤，用手试试角的两条边。通过我们的观察、接触，谁能说说什么是角？

　　例如：角是尖尖的，角有两条直边。

　　教师总结角的各部分的名称。用数学语言这样介绍角：顶点、边。课件出示。角的尖尖的部分我们叫做顶点，两条直边我们叫做边。学生说另一个角各部分的名称。

　　3、小灵通想带着大家去动物乐园参观，可是必须有开锁密码才能把门打开。大家一起去帮帮他们吧！

　　课件出示练习题。

　　说说哪些是角？哪些不是？

　　4、在大家的帮助下，我们顺利地来到了动物乐园。你能从动物们的家中发现角吗？

　　大家仔细观察，这两个角有什么特点？

　　这就是直角，找找教室中的直角。

　　5、你能从这些广告上标志中找出直角吗？

　　课件出示。

　　6、回忆乘法口诀。

　　儿歌的形式，使学生起身活动一下。完成角与乘法的练习。

　　7、课后思考

　　一张正方形的纸，剪去一刀，还剩几个角？引导学生明白，思考问题要考虑全面，把事物的各种可能性都考虑到。