教学目标：

　　知识目标

　　使学生掌握分数四则混合运算的顺序，会进行分数四则混合运算。

　　能力目标

　　提高学生的识别能力和计算能力。

　　情感目标

　　培养学生仔细计算的良好习惯。

　　教学重点：

　　使学生掌握分数四则混合运算的顺序，会进行分数四则混合运算。

　　教学难点：

　　提高学生的识别能力和计算能力。

　　教学过程：

　　一、 创设情境

　　我们了整数四则混合运算，34+28÷4×5谁能说说它的运算顺序？导入新课，分数四则混合运算的顺序和整数的运算顺序是一样的。

　　二、 电脑出示中国的世界遗产图片

　　1、例1、北京故宫的占地面积是多少公顷？

　　学生自己先计算。

　　全班交流

　　法1：分式 先算天坛公园的占地面积 272×=68（公顷） 再算故宫的占地面积 68+4=72（公顷）

　　法 2：综合算式

　　272×+4 想：算式里含有几级运算？（有两级运算）

　　=68+4

　　=72（公顷）

　　2、我国世界遗产和自然遗产一共有多少处？

　　自己在本上计算

　　法1、先算世界文化遗产和自然遗产各有多少处，再看一共有多少处

　　30×+30×

　　法2、先算世界文化遗产和自然遗产一共占世界遗产的几分之几

　　30×（+）应该先算什么，再算什么？

　　使学生明确应该先算括号里，再算乘法。

　　三、 课堂练习

　　1、第105页1。各含有几级运算？应该先算什么，再算什么。让学生各自在练习本上做，教师注意巡视，随时发现问题，随时给予指正，做完后集体订正。

　　2、比一比，算一算105页2、3、5。

　　让学生独立做在各自的练习本上，教师行间巡视。完成后集体订正。可以让学生根据线段图，先分步列式计算，在列一个综合算式。通过这样的练习渗透一些程序思想。

　　3、105页9。

　　先引导学生仔细观察、分析题意，然后让学生做在练习本上。教师巡视，完成后集体订正。

　　四、课堂小结

　　分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序一样，在含有两级运算的四则混合运算中，应该先算什么，再算什么；再含有括号的算式中，应该怎样计算，让学生自己总结。