教学目标：

　　1. 观察、操作，掌握长方形、正方形的特点，初步了解平行四边形，能从实物中认出平行四边形。

　　2.会用长方形、正方形的特点来解决生活中的实际问题。

　　教具准备：

　　1.学生准备直尺一把，每人一个长方形，每小组一个正方形。

　　2 教师准备多媒体课件，长方形、正方形和平行四边形各一个，习题卡每小组各一张。

　　教学过程：

　　一、激趣引新

　　师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，你们想认识她吗？（想）她就是天使姐姐，她还给大家带来了礼物呢！看，她带来了哪些礼物呢？（看屏幕）（一个礼物一个礼物地看，问：第一件礼物是什么？你看到的这个面是什么形状的……）问完后说：那长方形和正方形都有什么特点为呢？同学们想知道吗？好，下面我们就和天使姐姐一起来学习。（边说边板书课题：长方形、正方形）

　　二、探究新知

　　1.认识长方形

　　师：（边拿出一个长方形边说）请大家在学具中找出一个长方形，自己想办法找一找它有什么特点。（学生自由找）

　　生找后师说：你发现了什么？（指名回答，引导学生会说长方形的对边相等，四个角都是直角）

　　师：谁能用一句话来说说长方形的特点？

　　2.认识正方形

　　师：长方形的特点我们知道了，那正方形有什么特点呢？请小组合作找一找（学生分小组探讨学习）

　　师：（生得出答案后）你发现了什么？（指名回答，引导学生会说正方形的四条边相等，四个角都是直角）

　　师：同学们想一想，在我们的生活中还有哪些物体的面的形状也是长方形的或是正方形的？（学生自由回答）

　　师：同学们说得真好，天使姐姐也有个问题想问大家，听（放电脑录音：同学们，请你在下面的图形中找一找，哪些是长方形，哪些是正方形）（学生分小组讨论）

　　小组汇报交流讨论结果

　　师：同学们真能干，现在老师也有个难题，同学们愿意帮老师解决吗？（愿意）

　　（电脑出示习题画面）小明从家到电影院要走500米，老师想知道，小华从家到图书馆走了多少米？（指名回答）生：小华走了500米。

　　师：你是怎么知道的？（引导学生　说这四条路围成一个长方形，长方形对边相等，所以这两条路相等）

　　师：同学们还发现哪两条路的距离也相等啊？

　　3.认识平行四边形

　　师：请同学们仔细看，（电脑演示，把长方形拉长，变成平行四边形）哎，现在这个图形还是长方形吗？（生：不是）那它和长方形有什么不同呢？（使学生明白：这个图形的四个角不是直角，对边相等）像这样的图形，我们就把它叫做平行四边形。（板书：平行四边形）

　　电脑出示方格里的长方形问：这个是什么图形？（平行四边形）你怎么看得出它是平行四边形？（引导学生看它的角和边，知道用数格子的方法看它的相等，得出特点后板书）

　　师：刚才我们认识了平行四边形，两党们想一想，你还在哪里见过平行四边形？（学生自由回答）

　　师：刚才同学们找得真多，下面请同学们在这张习题卡上找一找，看你能找出多少个平行四边形？（分组讨论）

　　各小组汇报交流。

　　师：同学们，这节课我们学习了长方形、正方形和平行四边形，它们都有几条边？它们的边有什么不同呢？它们都有几个角？它们的角有什么不同？

　　同学们记住了吗？真的记住了吗？好，下面电脑老师给大家出一道抢答题，看哪个同学答得快：（放电脑录音：四个直角四条边，对边相等，它是（生答）四个直角四条边，四条边都相等，它是（生答）；四个角，四条边，对边相等，它是（生答）

　　三、利用知识解决问题

　　师：同学们真棒，下面老师给大家出一道更难的题，大家有信心完成吗？（电脑出示习题画面）现在天使姐姐要去寄信，从她家到邮局有两条路走，你能告诉她走哪条路较近吗？（分小组讨论）

　　江报交流（引导学生用正方形的特点来分析这道题）