教学内容：

　　青岛版教材P35-37

　　教学目标：

　　1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。

　　2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。

　　3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。

　　教学重点：

　　掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法

　　教学过程：

　　活动一：结合情境，提出问题

　　［出示课本情境图］

　　师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？

　　［学生自由交流］

　　师：你能提出哪些问题？

　　［抽生交流，根据学生的回答板书］

　　活动二：解决问题

　　师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？

　　［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］

　　师：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？

　　生讨论交流理解算理解决问题。

　　这里教师可以先引导学生进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的方法。

　　师：我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。

　　［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］

　　师：谁愿意起来交流一下？

　　［全班交流，理解算理］ 师：我们再来解决“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？”这两个问题。

　　［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］

　　注意对学生进行估算的训练。

　　师：解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”

　　[学生自己列出算式，尝试计算]

　　因该题笔算时有余数，如果有学生估计结果约为85，也是可以的。

　　活动三：练一练

　　1、第一题：在学生理解了算理的基础上，放手让学生自主完成。

　　2、第二题：注重让学生分析题中所包含的数量间的关系，明白求445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干，就是求445里有多少个5，用除法计算。

　　3、第五题：在学生自主判断并改正的基础上，让学生交流问题出在哪里，为什么错了，引导学生讨论“做除法时，应注意什么？”，同时要注意培养学生计算时认真细致和验算的学习习惯。

　　4、第三、四题可以作为本节课的小测验，检查学生的掌握情况。