师：大家听见了吗？谢谢你。再仔细观察时针和分针，看看还有什么发现？

　　生：分针细，时针粗。

　　师：你的眼睛真亮，分针不仅长而且细（板书：分针又长又细）时针不仅短还粗一些（板书：时针又短又粗）老师知道，你们也都准备了一面钟表的模型，是不是早就想把它拿出来了？好吧，把它拿出来。用你的小手摸一摸分针和时针，把你摸到的、看到的和同桌的小伙伴说一说，开始！

　　生：同桌交流。

　　师：小朋友说得可真有劲呀，老师也想听听，谁愿意说？

　　生：

　　师：看来大家对钟面已经非常熟悉了，那就把它暂时放回抽屉吧，看哪个小朋友动作最快！

　　2．认识整时

　　师：刚才小朋友已经熟悉钟面了，那你们会不会认钟面上的时间呢？

　　生：

　　师：那老师就来考考你们，请看（课件：6时图）这个小朋友叫小明，从图中你发现了什么？

　　生：6点。

　　师：你是怎样认的？

　　生：分针指向12，时针指向6。

　　师：你真了不起，老师还没教，你就会认钟面上的时间了，不过“6点”是我们生活当中的口头用语，在数学王国里要说“6时”，（板书：6时）一起说一遍。

　　生：6时。

　　师：6时还可以这样写6：00，拿起你们的小手和老师一起写一遍。

　　生：书空

　　师：（课件：12时和4时两幅图）看到这两幅图你想说什么？

　　生：说出12时和4时的小朋友就让他们说说是怎样认的。

　　师：说得真棒，我们班的小朋友真聪明。6时可以这样写，那么12时和4时还可以怎么写呢？想到了吗？

　　生：想到了。

　　师：伸出小手我们一起来写一写。（全班书空）看看我们写对了吗（课件：12：00，4：00）恭喜你们，完全正确！小朋友们通过观察发现，分针指向12，时针指向几，就是几时。（板书：分针指向12，时针指向几，就是几时。）像这类时间，在数学王国里叫整时。（板书：整时）

　　2．认识半时

　　师：下面我们再请出小明（课件：3幅半时图）请看，你想说什么？

　　生：（若说出了时间就让他们说说是怎样认的，若说不出，就引导他们先看分针，得出分针走了半圈板书半字，再看时针，得出走过几时还没到几，所以是几时半。）