教学目标：

　　1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。

　　2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。

　　3、进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。

　　4、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

　　教学重点：

　　进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。

　　教学难点：

　　掌握整理知识的方法。

　　一、导入

　　大家喜欢玩雪吗？让我们一起走进雪山乐园看一看吧。课本111页。（板贴课题：雪山乐园）

　　二、复习

　　（一）图形的复习

　　1、复习立体图形（课件出示）

　　师：同学们，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

　　师：仔细观察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪？（学生一一说明，教师随机板贴。）

　　师：你们的桌子上就有这些形状的物体，小组同学摸一摸、说一说他们的样子。（学生从学具盒中拿出相应物体摸一摸、说一说，感受物体的特点。教师随机指导。）

　　师：谁愿意上来和大家说说这些物体的样子。（生自己选择，拿的是什么体，它是什么样的。）

　　师：教室里也有这些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体朋友，你能找到吗？（学生自由回答，教师及时纠正。）

　　师：同学们观察的真仔细，看来“图形”的知识就在我们身边。（板贴：图形）

　　2、复习位置。

　　师：打完雪仗堆完雪人，小朋友又去了另一个有趣的地方，仔细观察下一幅图，小组内说说你看到了什么？

　　游乐场里的冰雕真美啊，你能说说小猴和小兔的冰雕，谁在谁的左面，谁在谁的右面？小鸟，小松鼠，小白兔也来凑热闹。谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？房子和大树，谁在谁的前面，谁在谁的后面？板贴：前后、上下、左右）

　　师：同学们看的很认真，你能说说你的前后左右都是谁吗？我们平时说话还经常会用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能说一个吗？

　　师：同学们说了这么多，看来“位置”的知识还真不少呢！（板贴：位置）

　　（二）比较和统计的复习

　　1、复习比较。

　　这么多的冰雕小动物，你能给小鹿和小松鼠比比高矮吗？（板贴：高矮）它们还能比什么？（板贴：多少、大小、轻重）

　　师：猴子和兔子冰雕比什么呢？谁比谁少，谁比谁多？你是怎么知道的？（因为小猴3只，小兔4只，3<4。所以，小猴比兔子少。）

　　师：同学们回答真积极，看来谁比谁很重要，不能单独的说谁多或者是谁少，必须进行

　　“比较”（板贴：比较）

　　2、复习统计。

　　师：如果想知道这些冰雕小动物各有多少只该怎么办？分一分、排一排、数一数（统计一下）

　　一起完成手中的统计图和统计表。小猴子有（）个？小兔有（）个？小鹿有（）个？小松鼠有（）个？

　　刚才我们说的这些“分一分、数一数、排一排”的过程就是“统计”。（板贴：统计）

　　（课件出示）看这张统计表，你能提出什么数学问题？（学生口头提问并口头解答。）

　　三、练习

　　师：好，刚才我们休息了一会。接下来，我们再努力闯过四关，圣诞老爷爷的礼物就会来啦！有没有信心闯关成功？