教材来源：

　　小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2012年版

　　内容来源：

　　小学六年级《数学（上册）》第四单元

　　教学主题：

　　圆的周长和面积（复习）

　　授课对象：

　　六年级学生

　　教学目标：

　　1、回顾和整理，有关圆的周长和面积的知识。

　　2、培养分析问题和解决问题的能力，解决生活中的实际问题。

　　3、灵活解答几何图形的问题。

　　作业设计：

　　一、小试牛刀

　　1、把一个圆平均分成若干偶数等份，然后拼在一起，可以拼成一个近似的（ ），长方形的宽相当于圆的（ ），长相当于圆（ ），求圆的面积用公式表示（ ）。

　　2、 一个圆的半径扩大5倍，直径就扩大（）倍，周长就扩大（ ）倍，面积就扩大（ ）倍。

　　二、我是小法官

　　1、圆的周长总是它直径的3.14倍。（ ）

　　2、半径２厘米的圆，它的周长和面积相等．（ ）

　　3、正方形的周长和圆的周长相等，则圆的面积比较大。（ ）

　　4、如果一个圆沿直径对折，那么面积缩小到原来的 2分之1，周长也缩小到原来的2分之1。（ ）

　　三、生活中的圆

　　1、 小猴子骑独轮车走钢丝，轮子的直径2分米，走62.8分米长的铁丝，车轮要转多少周？

　　2、一根绳子长125、6米，绕一棵树干10周，树干横截面的直径是多少？

　　3、刘大爷用15.7米长的篱笆靠墙围一个半圆形的养鸡场．这个养鸡场的面积是多少平方米？

　　四、动手操作

　　1.以O为圆心，画一个直径是 6厘米的圆 ,并在圆内画一个最大的正方形 ，其余部分图上阴影，求出阴影部分的面积。

　　2．下面是正方形，在它的内部画一个最大的圆，其余部分涂上阴影，求阴影部分的面积。（单位：米）

　　评价标准：

　　针对学习目标1、评价方式采用激励性评价和口头性评价。激励性评价是通过老师提出问题，激发孩子在小组合作中探究、梳理知识。口头性评价是通过小组讨论的积极程度，小组代表发言的准确性，给予口头评价。

　　针对学习目标2、评价方式采用的是表现性评价和交流式评价，表现性评价是通过学生代表上台讲解是否清晰，交流是评价是老师及时批改本组做的最快的，其余的学生由这名学生批改。

　　针对学习目标3、评价标准是学生通过观察，思考，动手操作，进一步理解、体会组合式几何图形的画法，体验成功的喜悦。评价方式是老师面批面改，便于及时纠错。

　　学生情况：

　　通过批改作业了解到大部分学生都能按老师的要求完成作业，并且正确率较高，只有个别潜能生掌握的不太好，主要体现在：1、计算时出错，2、有一部分学生圆规使用不当，画出的图形不规范。

　　补救措施：

　　1、多关注潜能生，必要时进行一对一的辅导。

　　2、在以后的教学中加强对学生计算能力的培养。