人教版小学数学六年级数学傻女《百分数和分数、小数的互化》教学反思
在教学分数、小数、百分数互化时,由于百分数转化为分数是最简单的,而且容易掌握。教学时,我就在复习的基础上先进行教学。
把17%、40%、12.5%化成分数。你准备怎样去解答呢?由于百分数与分数的联系,学生很容易想到把百分数化成分数的方法。我们学会了把百分数转化为分数,怎样能把分数转化为百分数呢?当学生的思维兴奋、热情高涨时,就需要有个更高鈥湽碘澣醚モ溦潱佣醚3炙嘉舻幕钤咀刺飧黾燃虻ビ指丛拥奈侍庹媚艽锏秸飧鲂Ч
因为有一个好问题,学生获得了对问题和探索目标的初步感悟,对问题的解决心理处于鈥湻摺€澴刺淌τ执犹ㄇ白叩侥缓螅芽翁谩⑹奔浜涂占洹⒈硐只崛炕垢搜醒芯刻剿骱吞岢龃丛煨约馓峁┝嘶岷驼故镜奈杼ā6彝ü纫缀竽眩镏髁⒘丝朔训男判模苟晕侍獾奶剿骱徒饩龀晌约旱男枰庹墙萄С晒Φ墓丶凇
《人教版小学数学六年级数学傻女“百分数和分数、小数的互化”教学反思》摘要:维开启的活跃状态,而这个既简单又复杂的问题正好能达到这个效果。 因为有一个好问题,学生获得了对问题和探索目标的初步感悟,对问题的解决心理处于愤、悱状态,而教师又从台前走到幕后,把课堂、时间和空间、表现...
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