教学内容：

　　我说课的教学内容是人教版二年级数学下册《加减法的估算》

　　教学地位：

　　本课是在学习了近似数的基础上进行教学的，同时又是后面的学习奠定了基础。

　　教学目标：

　　知识与技能：使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）估算的方法，会运用所学的知识解决简单的实际问题。

　　过程与方法：使学生经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、概括等思维能力。

　　情感态度与价值观：使学生在探索估算的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

　　重点难点：

　　为了使学生能较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点

　　教学重点是掌握加减法的估算方法；

　　教学难点是培养学生的估算意识和解决问题的能力。

　　教学方法：

　　从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我将采用以下

　　（1）收集生活中的教学素材，教师利用多媒体演示，引导学生

　　观察，再让学生动手操作交流讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

　　（2）巧设疑问，教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。

　　（3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。

　　教学过程：

　　本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入、探索新知、实践应用、反馈总结。

　　（一）情境导入：从学生亲自经历的有趣的游园活动和已有的知识基础入手，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲

　　（二）探索新知：这一程序主要安排五个教学环节，让学生充分经历了观察、比较、想象、分析、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了加减法估算的方法多样化，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。

　　（三）实践应用：是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，既可以深化教学内容，又培养了学生思维的灵活性。

　　（四）反馈总结：让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。

　　在小学数学中，我们应该精心设计教学情境，精心设置各种数学活动，提供学生体验的时间和空间，引导学生主动参与数学活动，积极体验知识形成过程、数学思想方法的应用过程及数学学习的情感和态度等内容，在再创造过程中获取对知识和意义的理解和建构，促进学生全面、持续、和谐地发展。