教学目标：

　　（一）知识与技能

　　初步学会用乘法口诀求商。培养观察、比较、抽象概括以及语言表达的能力。

　　（二）过程与方法

　　1．在动手分一分、动脑想一想、动口说一说的活动中不断加深对12梅3=4的实际意义的理解。

　　2．通过交流汇报感悟到解决问题的多样性，感受用乘法口诀求商的思考方法，不断加深对计算方法的理解。

　　（三）情感、态度和价值观

　　1．用丰富、生动教学内容，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

　　2．鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。

　　教学重点：

　　理解掌握用乘法口诀求商的方法。

　　教学难点：

　　理解用乘法口诀求商的思考方法。

　　教学准备：

　　课件，12个小圆片，口算卡片。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1．复习乘法口诀

　　（1）口算，并说出用的哪句乘法口诀？

　　6脳2＝　　4脳3＝　　2脳5＝　　3脳3＝

　　（2）填空

　　2脳（　）＝4 　　3脳（　）＝6 　　4脳（　）＝8

　　（　）脳3＝12　　（　）脳4＝20　　 5脳（　　）＝15

　　问：（　　）里的数是用哪句乘法口诀想出来的？

　　2．复习除法算式及意义

　　（1）将12个小圆片平均分一分，并写出除法算式。

　　（2）学生交流自己的分法，写出的除法算式，并说出算式所表示的实际意义。

　　二、自主探究，学习新知

　　1．创设情境，引入新知

　　（1）讲故事：又到了桃子成熟的季节了。小猴子家门前的桃树上接满了又大又红的桃子。这天，猴妈妈从桃树上摘下了12个桃子，准备分给它的孩子们吃。小猴子们看见被妈妈洗得干干净净的桃子时，谗得直留口水，并不停地催促妈妈快点分桃子。猴妈妈笑笑，对小猴子们说：鈥満⒆用牵�我开始分桃子了，你们每人只能拿3个桃子。鈥澬『镒用歉咝说夭坏昧耍�纷纷从盘子里拿走属于自己的桃子。猴妈妈怕小猴子们拿错了，就在盘子旁边盯着桃子，口中还不听的计算着：12-3-3-3鈥︹�Σ灰换幔�盘子就空了，桃子被小猴子们拿完了。这时，猴妈妈急忙问：鈥溙易用挥辛耍�快让我看看都有几个孩子拿到桃子了？鈥�

　　（2）通过看图和听故事你获得了哪些数学信息？猴妈妈提出了什么数学问题？

　　（3）课件显示数学信息及问题，学生自由读

　　（4）你能解决猴妈妈提出的问题吗？

　　（5）学生独立思考，解决问题

　　2．探究计算方法

　　（1）学生汇报结果

　　①用小圆片摆：每只小猴子拿3个桃子，就可以将12个小圆片每3个放一堆儿，分完小圆片后，正好是4堆儿，说明有4只小猴子拿到了桃子。

　　②列式计算：12梅3

　　问：为什么用除法？（求可以分给几只小猴子就是求 12里面有几个3，所以用除法计算。）

　　计算的结果是什么？与摆小圆片的结果一样吗？

　　你是怎样计算的？说一说你的计算方法。（连加、连减、用乘法口诀计算）

　　比较：同学们真聪明，这么短的时间就想出了这么多种计算方法。你最喜欢哪种方法？为什么？

　　（2）我们替猴妈妈想出了这么多方法解决它的问题，有的摆小圆片，有的直接列式计算，如果你是猴妈妈，你会选择哪种方法呢？

　　（3）小结：我们可以用乘法口诀来求商，只要想三四十二，就能又快又准确地求出商来。

　　3．尝试用乘法口诀求商

　　（1）如果 12个桃子平均分给4只小猴子，每只小猴子分几个？

　　（2）学生读题并列出算式。

　　（3）思考：12梅4＝？请你尝试用乘法口诀来求商。

　　（4）交流：说一说想商的过程，你用了哪句乘法口诀？（求12梅4等于几，就想几和4相乘得12。三四十二，所以12梅4＝3）

　　（5）小结：求 12梅4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。

　　4．比较：从以上两道题的计算中你发现了什么？（两个除法算式用的是同一句乘法口诀）

　　三、拓展应用，加深理解

　　1．利用乘法口诀计算出下面各题的商

　　想想这些题目有什么特点，交流汇报。

　　2.完成练习五第1题

　　（1） 认真观察图，说说图意。

　　（2） 独立完成，并说一说你是如何计算出商的。

　　3.完成练习五第2题

　　（1） 仔细观察图片，完成书上填空

　　（2） 问：这道题实际求的是什么？（把15只鸽子平均放到3个鸽子窝内，每个鸽子窝可以放几只鸽子？）

　　（3） 独立填写除法算式，并说一说是用哪句口诀想出商的。

　　4．游戏：小小邮递员（练习五第3题）

　　（1）认真计算手中的鈥溞偶�鈥潱�想好商是几，就投进几号信箱。

　　（2）检查每个信箱中的信是否正确送达。

　　（3）问：哪几封信送进了1号箱？这些算式有什么特点？（被除数与除数相同时，商是1）

　　1梅1=？

　　四、总结

　　1．通过今天的学习你有什么收获？

　　2．我们是怎样求商的？（板书课题）

　　3．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。

　　板书设计：

　　用2～6的乘法口诀求商

　　12梅4＝3

　　想：4和（　）相乘得12。

　　（三）四十二，所以商是3。