教学目标：

　　认知目标

　　1、熟练掌握7的乘除法。

　　2、能用7的乘法口诀解决实际问题。

　　能力目标

　　在学习过程中培养学生的探究能力，推算能力，归纳编辑能力。

　　情感目标

　　初步渗透数学思想方法，发现与感受数学的美与神奇。

　　教学重点：

　　掌握编辑口诀的方法并熟记口诀。

　　教学难点：

　　用乘法口诀求积，求商。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、同学们我们已经学过了哪些关于7的乘法口诀呢？（学生举例）

　　今天我们来继续学习。

　　出示课题：7的乘、除法

　　2、创设情境，复习旧知。

　　秋天到了，郊外的景色真美，小白兔要到河的对岸采蘑菇，河上有座数字桥，小白兔从0开始跳，一次跳了几格？（7格）（多媒体出示7，1个7，1脳7=7）那么小白兔跳2次一共跳了几格？跳4次、跳5次、跳8次又分别一共跳了几格呢？乘法算式怎样表示呢？谁来说一说。生汇报。

　　小白兔跳了2次，一共跳了14格2脳7=14（二七十四）

　　小白兔跳了4次，一共跳了28格4脳7=28（四七二十八）

　　小白兔跳了5次，一共跳了35格5脳7=35（五七三十五）

　　小白兔跳了8次，一共跳了56格8脳7=14（七八五十六）

　　（学生边汇报，多媒体出示算式和口诀。）

　　二、新授

　　1、新知探究

　　（1）小组自主学习

　　这是我们以前学的本领，如果小白兔分别跳了3次、6次、7次、9次，分

　　别一共跳了几格？你又是怎样想的呢？（学生分小组讨论并汇报）

　　（2）汇报探究过程

　　小组汇报各种思考方法，学生边汇报，多媒体出示相应的乘法算式和口诀。

　　3脳7=21（三七二十一）

　　6脳7=42（六七四十二）

　　7脳7=49（七七四十九）

　　9脳7=63（七九六十三）

　　（3）编辑口诀

　　小白兔从0点开始跳，也就是从0个7开始跳，1个7，2个7，3个7每跳

　　一次多一个7，跳了10次，小白兔跳过了河。根据这些算式，你能编出相应的口诀吗？（如在汇报过程中学生已经知道了口诀。师：通过今天的学习，我们已经学会了编出7的乘法口诀。下面我们一起记一记口诀。）

　　2、熟记口诀

　　（1）出示完整的口诀。

　　（2）读一读口诀。

　　（3）学生自己记一记口诀。

　　（4）小组学习。

　　把口诀补充完整

　　（5）汇报小组熟记口诀情况。开火车背诵口诀。

　　（6）把黑板上缺的口诀补完整，并说说理由。

　　还有三句口诀漏了，你能补上吗？说一说你是怎样想的？

　　3、运用口诀

　　（1）根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。

　　出示口诀及算式，根据乘法算式，我们编出了乘法口诀，一七得七，还可

　　以计算哪一道乘法算式呢？（7脳1=7）二七十四（7脳2=14）下面这些乘法口诀还能计算哪一道乘法算式呢？请同学们把书打开，完成右边交换题。

　　（2）小结：一句乘法口诀，可以写出两道乘法算式。在计算乘法时，用乘法口

　　诀，这样又快又正确。

　　（3）引出除法。

　　小蜜蜂在做数学题时，它碰到了一些难题，你能帮它来解决吗？

　　计算并说出口诀。35梅5= 42梅6= 28梅7=

　　（4）结：做除法计算时，我们可以想乘法口诀。

　　四、综合练习。

　　1、用口诀求商或积

　　（1）P41第5题

　　（2）下面哪些算式是用同一句口诀的。

　　小结：通过上面的练习，我们发现四道题可以用一句口诀来解答。

　　2、运用口诀解决问题。

　　（1）P41第2题

　　这里有一幅图，根据这幅图，小胖提出了一个什么问题？你能解决这个问题吗？（学生汇报算式、口诀及答句）

　　（2）拓展：一星期有几天？那么你能说出几星期有几天吗？

　　五、总结。

　　今天我们学会了7的乘法口诀，它能帮助我们计算乘法和除法。