北师大版小学数学二年级上《东南西北》教学反思
教育,应从儿童的现实生活出发,扎根于儿童的生活,与儿童现实生活境遇发生关联。本课是认识生活中东、西、南、北四个方向和认识地图上的四个方向两方面的内容。这一部分内容,既是人们日常生活的重要经验和常识,也是今后进一步学习图形与位置的重要知识。
东、南、西、北四个方向在他们的生活中时常会提到,用到,因此在学习本课的教学内容之前,学生对东南西北四个方向已经有所了解,有了一定的基础,但还是比较容易混淆。所以在教学过程中,让学生体验身临其境的感受是很有帮助的。
教学这节课时前,他布置了一项小调查请他们回家调查:人们在生活中是如何分辨清南西北吗?写一写,字数不限。
所以,上课一开始,他直奔新知。他问:"有关东南西北你们知道哪些?"一生回答:"他知道上北下南,左东右西。"一生回答:"他知道太阳是从东方升起来的。"
他故作惊讶状的说:哇!你们知道这么多,真不简单啊!你们还知道什么?这个时候,有个学生说出还可以利用指南针方向。他及时表扬了这个学生,并说那么指南针又是怎样辨别方向的呢?学生中有人说指南针有一个针总是指着南方,还有一个学生说是四大发明之一。他又问那么你们知道指南针是哪国人发明的吗?学生答不上来,他适时地向他们介绍了关于指南针的知识,孩子们听听津津有味。
这时,他说:"大家了解到东西南北的这么多知识,那他们一小的东南西北四个方向各有什么你们能说一说吗?"一联系到自己的生活,他们纷纷举起小手,说一小东面有市一中,南面有政府,西南有市医院,北面有学校的操场。他说,大家能把这些画到一张纸上吗请以一小为中心,自己动手画一画。学生画好这样一个示意图后,他就带着他们到操场上,并把他们分为四队,分别朝向东西南北方向中一方,自己动手去画。
孩子们这下可积极,都在认真观察,仔细画,甚至还有人趴在地上画。看到这一场景,他是高兴地,因为他知道他们人人都参与到学习中来了。他在旁边适时做指导,并看到孩子们几乎都能准确地这些建筑物画下来。回到教室,他们首先将在操场上所看到的、画的,分别展示在黑板上。并让他们观察,大家画的有什么不同他们都说大家画的建筑物的位置不同。这时他说老师的校友想来咱们学校和大家交朋友,老师是不是把大家描绘的四个结果都拿出来让他看呢你们有没有什么好方法来解决这个难题。
这时下课的铃声响了,孩子们带着问题完成的本节一半内容的学习,虽然没有完成教学目标,但是他想念这节课孩子们学得轻松愉快,效果也不错。
老师在课堂中是学生学习的参与者,合作者,组织者,促进者,努力为学生创设一种民主和谐的课堂氛围,特别是让学生在学习中采用小组合作方式,使每个学生都有表达的机会。如在教学的最后安排了鈥溞⌒∩杓剖︹澋氖导疃苡眯卵У闹渡杓莆颐堑男T啊Q堑陌才挪唤龊侠恚一鼓芩党鲎约旱纳杓埔馔肌Q谏杓频墓讨校导芰Φ玫搅颂岣摺A乙膊坏貌慌宸南胂窳Γ馨阉У闹对擞玫窖昂蜕钪校锏搅嗽て诘男Ч
由于学生的生活经验,思维方式的不同,在提出问题的时候,会出现不同的想法,甚至有时会出乎意料。如在课堂上让学生说一说生活中还有哪些辨别方向的方法,有的学生说出用鈥溨改铣碘澓褪魃系钠还姹鸱较颍馐浅龊跷业囊饬系摹U馐比绻醚浞值奶致郏皇且淮敲唇萄Ч岣茫翁闷找不岣踊钤尽?翁蒙辖淌σ龅郊饶艽蟮ǖ拟湻赔澯帜芗笆薄⑶〉钡拟準这潱庋拍芴岣呖翁眯省7较蛑独丛从谏睿τ糜谏睿翁蒙系难盎共还唬枰谏钪胁欢瞎鄄臁⒂τ貌拍苷嬲莆铡
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