北师大版三年级数学上册《花边有多长》教案
教学目标:
1、结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、培养学生的观察、操作和概括能力,同时发展学生的空间想像力。
3、能运用长方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。
教学重点:
1、掌握长方形的周长的计算方法。
2、理解长方形周长计算的算理。
教学过程:
一、创设情境,引导学生参与新课
师:同学们,再过几天学校就要举行布置教室的展览活动,看一看我们的这块黑板该怎么装扮一下呢?
生1:可以把黑板好好刷一遍。
生2:可以在黑板上画上美丽的图案。
生3:可以给黑板贴上花边。
师:同学们的主意都不错,如果我们要给黑板贴上花边,那要准备多长的花边呢?
生:可以先量一量黑板的周长。
(让学生讨论如何量黑板的周长。)
二、探究新知
师:谁能说一说你打算怎么量?
生1:可以用皮尺绕黑板一圈看看有多长。
生2:可以用米尺把黑板的四条边量出来,然后加起来就是周长。
生3:我考虑不用四条边都量,黑板是一个长方形,我们只要量出它的长和宽就可以知道它的周长了。
师:同学们真是聪明,那现在各组商量一下怎么量,派两名同学上讲台量一量,然后把黑板的周长计算出来。(学生量的量,算的算,大多数学生都已算出结果。)
师:现在哪一组能汇报一下你们的计算方法和计算结果?
生1:我们组量的黑板长是350厘米,宽是125厘米。我们是把四条边加起来计算的,350+125+350+125=950(厘米)。
生2:我们组量出黑板的长是35分米,宽是12分米。我们是把2个长和2个宽加起来计算的,35脳2+12脳2=94(分米)。
生3:我们量出黑板的长是35分米,宽是13分米。算法和上面的一组一样,35脳2+13脳2=96(分米)。
生4:我们量的结果和上一组一样,但计算方法不一样,我们是先把一个长和一个宽加起来,再乘2计算的,(35+13)脳2=96(分米)鈥︹
师:刚才同学们测量出的数据不一样,但很接近,说明我们测量有一定误差,这是允许的。同学们的计算方法也很多,都是正确的。那同学们商量一下你喜欢哪一种方法?(学生们在小组开始讨论几种方法。)
师:谁愿意说一说自己喜欢哪一种方法?
生:我喜欢生4的方法,计算起来方便,两步就可以算出来。
生:我喜欢生3的方法,看起来容易理解,容易计算。
师:通过同学们的交流,老师知道了有的同学喜欢用生3的方法,有的同学喜欢用生4的方法。你们能用喜欢的方法计算出你们课桌的周长吗?
三、运用提高
1、学生同桌合作,先测量,再计算。教师巡视,同时给学生指导。
师:谁能汇报一下你们的计算结果?
2、学生汇报,全班进行交流。
师:通过刚才的计算,你用了哪种方法,与同桌交流一下,看看现在自己喜欢哪种方法?
3、学生互相交流说一说自己的方法。
四、巩固练习
1、出示课件,小白兔与小黑兔比赛的动画场面,两只兔子争论都说自己跑的路程多,请学生给评一评。
2、让学生完成教科书47页鈥溩鲆蛔鲡潯
求下面长方形的周长,看一看谁算得又快又准确。
五、小结
师:通过今天这节课的学习,你们有哪些收获?
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