教学目标：

　　1、理解折扣的意义。

　　2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。

　　教学重点：

　　在理解鈥溦劭垅�澮庖宓幕�础上，懂得求折扣应用题的数量关系与鈥溓笠桓鍪�的百分之几是多少鈥澋挠τ锰馐�量关系是相同的，并能正确计算。

　　教学难点：

　　能灵活运用分数知识解决生活中的鈥溦劭垅�澪侍狻�

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件，投影仪。

　　学生：课前了解有关商场打折的信息。

　　教学过程：

　　一、提示课题

　　师：每到周末、节假日，我们总会看到商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道哪些促销手段？（学生结合经验自由回答，教师用课件出示打折的情境图。）

　　师：今天我们来学习有关鈥溦劭垅�澋奈侍猓ò迨榭翁猓�。

　　二、出示目标

　　师：本节课我们的目标是：（课件出示）

　　1、理解折扣的意义。

　　2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。

　　师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。

　　2 三、出示自学指导

　　（课件出示）认真看课本第97页鈥溩鲆蛔鲡�溕厦娴哪谌荩�思考

　　1、什么是打折扣？打八五折出售是什么意思？

　　2、求鈥溌蛘饬境涤昧硕嗌偾�鈥澗褪乔笫裁矗�

　　3、160脳（1鈥�90℅）中1鈥�90℅求的是什么？你还会用别的方法解答这道题吗？

　　5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！

　　四、先学

　　（一）看书

　　学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

　　（二）检测

　　1．填空。

　　（1）商品打八折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%；打七五折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%。

　　（2）某种商品实际售价是原价的95%，也就是打（）折出售；某种商品降价30%出售，也就是打（）折出售。

　　（学生口答）

　　2．课本第97页做一做

　　（找三名学生板演，其余学生做在练习本上，教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。）

　　五、后教

　　（一）更正

　　师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好依次进行更正）

　　（二）讨论

　　1、看百分数，认为对的举手。为什么？

　　小结：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，统称鈥湸蛘垅�潱�几折就是十分之几，也就是百分之几十。一般情况下，不把折扣写成十分之几的分数形式。

　　2、看三道算式，认为对的举手。为什么？

　　3、看计算过程和结果，认为对的举手。

　　4、评正确率、板书，并让学生同桌对改，更正错题。

　　5、议一议：原价、现价、折数之间有什么关系？怎样解决求折扣的问题？

　　（学生先独立思考再小组讨论）

　　教师小结：现价=原价脳折数（鈥溓笳劭垅�澋挠τ锰獾氖�量关系与鈥溓笠桓鍪�的十分之几或百分之几十是多少鈥澋挠τ锰獾氖�量关系是相同的，关键是要先理解折扣的含义，再运用分数应用题的觖题方法来解决。）

　　六、全课总结

　　师：同学们，今天我们学习了有关折扣的知识，意义是什么？该怎样计算呢？计算时需要注意什么？

　　下面，我们就运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

　　七、当堂训练

　　作业

　　1、填一填

　　（1）下列折扣化成百分数各是多少？填在（）里。

　　九五折（）% 七折（）%八八折（）% 五折（）%

　　（2）一种商品现在打八折出售，比原价便宜了（）%。

　　2、妈妈给小强买了一套运动服，原价120元，现在打七五折出售，比原来便宜多少元？

　　板书设计：

　　折扣

　　1、折扣的意义：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，统称鈥湸蛘垅�潱�几折就是十分之几，也就是百分之几十。

　　2、折扣的计算方法：原价脳折扣=现价