外研社(一起)英语一年级上册《Is it a dog?》教案
教学方法:
导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法
课前准备:
电子课本、教学卡片、实物
教学目标:
1. 能够听、说、认读单词monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, it isn’t.
2. 能理解课文内容,对所学内容能主动地练习和实践。
3. 让学生养成良好的提问意识,并乐于运用所学知识彤他人交流。
重点难点:
1. 能听懂、会说、认读单词monkey, monster, kite,并能够在实际情境中运用。
2. 能听、说、认读句子Is it a dog? Yes, it is. No, it isn’t.并要求学生模仿正确,语调自然,并能仿说替换。
教学过程:
Step 1 warm-up
Let’s chant.
Step 2 Revision
PPT show some animals. Review some words.
Step 3 Presentation
1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.
2. PPT 快速闪烁, teacher asks, “Is it a monkey?” 引导学生回答,”No, it isn’t.”板书
3. 引导学生发问并板书”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板书,进而引出新单词monster.教读。
4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?将学生带进课文。Watch VCD 2 times. 讲解课文内容,让学生理解课文,体会课文中人物的感情。
5. Listen and circle.
6. Listen and repeat. Try to imitate.
7. Here’s a chant for you.
Step 4 Practise
Game. Guessing game. Is it a …?
Step 5 sum up.
作业设计:
1. Listen and read the dialog.
2. Try to tell the story to your parents in English.
3. Play the guessing game with your parents.
板书设计:
Is it...?
Yes,it is.
No,it isn't.
教学反思:
整节课上完觉得很顺畅,环节与环节之间衔接自然,环环相扣,孩子的积极性很高,孩子能很好的理解课文内容,但是本节课中句子的练习不够充分,比如新句型、新单词机械操练少了,比如处理完课文之后,我设计了一个chant,把本节课的重点单词,句子都放在了里面,目的在于以比较有趣的方式操练句型,但是我在这节课上只设计了师生同唱2遍,实际上这里可是设计成难度逐渐加深型。第一遍完整的,第二遍省去部分单词,第三遍再省去一部分,只给一些提示词,让学生试着说说,学生的兴趣可能会更高,操练的效果会更好,挑战性更强一些。另外,在最后游戏环节,老师在抽卡片让学生猜时,有的学生看到了,导致了游戏的失效,于是下一次再猜对时,有孩子就怀疑是他看到了,一年级的孩子很天真,课堂上就大声的质疑,其实在第一次学生看到时,老师就可以让孩子闭上眼睛啊,不许偷看啊,老师就可以给孩子提出要求,这样就避免了出现这样的问题,还是课堂机智的问题啊,让我也不禁感叹自己在处理课堂突发问题的能力还有待加强啊。
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