小游戏：我是聪明的拼音宝宝

　　游戏过程：指名一位学生选择自己喜欢的拼音宝宝卡片，然后介绍自己："大家好，我是聪明的拼音宝宝（ ），欢迎你们来到拼音宝宝屋。"其他学生回答："你好，拼音宝宝（ ），我是***，我是***小学一年级（*）班的小学生，很高兴认识你。"

　　备注：注意每位学生的发音是否正确、清楚，对话交流的形式可以多种多样，既是学生自我介绍的一种复习，也是一种口语交际，鼓励学生有创新的回答。

　　3、编读有趣的儿歌，正确记忆z、c、s。

　　(1)引导学生观察图片，鼓励学生用顺口溜的方式记忆。

　　老师可举例：小2 ｚ，半圆ｃ，半个8字就是ｓ

　　备注:鼓励学生自己动脑筋,想出自己编的儿歌或者顺口溜,对于编的比较好的可以用"拼音宝宝荣誉奖章"进行奖励.

　　(2) 动手、动口、动脑，眼到、口到、心到，"三动"、"三到"相结合.

　　老师随机抽取拼音卡片,学生认读,并动手摆一摆或者是比画一下,例如:认读z， 三根小棒摆"z"；认读"c"，手势表示"c"；认读 s，用线绳摆"s"。

　　备注:不光让学生动口,也让学生动脑、动手，注意观察学生在动手的时候是否出现错误，及时纠正，例如把拼音字母写反了。

　　二、正确书写z、c、s，养成良好的书写习惯。

　　1、组织学生观察z、c、s在四线格中的位置：z、c、s的家住在哪里？

　　指导学生?写：z、c、s的写在四线格的中格，三个声母都是一笔写成。重点指导写ｓ，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。

　　2、在抄写本上写一写，注意观察学生的写字姿势，对于书写好的作品立即展示表扬。

　　三、积极参加游戏"找朋友"和"火眼金睛"，练习z、c、s与其他单韵母的拼读。

　　1、引导学生自己发现拼读内容。

　　小游戏：找朋友（找找z、c、s可以和哪些单韵母相拼）

　　"z、c、s还能和单韵母交朋友呢，你能帮助他们找到这些单韵母朋友吗？"

　　（课件出示卡通形象的z、c、s与单韵母，可以交朋友的就让他们手拉手）

　　指导学生正确拼读za ze zu zuo ca ce cu cuo sa se su suo.

　　小游戏：火眼金睛（把学生找到的音节与生活实际相结合，找找生活中哪里可以用到这个音节）

　　例如："什么时候我们可以用到za这个读音呢？" 扎辫子的"扎" 分页标题#e#

　　2、初步认识整体认读音节zi、ci、si。

　　当学生举例说到z和i 做朋友组成音节时，及时指出这是整体认读音节，读音比z稍长，直接读，整体记忆。