新课标语文六年级上册《索溪峪的“野”》教学设计
教学目标：
一、知识与能力目标
有感情地朗读课文。
二、方法与过程目标
学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。
三、情感态度和价值观目标
感受索溪峪天然野性的自然风光。
课前准备：
收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。做成课件。
教学过程：
一、课件展示，揭题导入
1、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。
2、揭示课题：索溪峪的鈥溡扳��
二、简介索溪峪
三、初读课文，感知索溪峪的鈥溡扳��
1、自读课文，注意读准字音，读通顺句子。
2、指名分段读课文，初读反馈。
3、抓题眼，引入研读。
四、合作研读，感受索溪峪的鈥溡扳��
1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的鈥溡扳�潱浚ㄉ绞且暗摹⑺且暗摹⑸缴系囊拔锏比桓氢�溡扳�澬允恪⒘稳艘步ソケ涞免�溡扳�澠鹄础＃�
2、选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的鈥溡扳�澋模�
3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学）
①赏析鈥溕绞且暗摹ｂ��
a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述鈥溕绞且暗拟�澱飧鎏氐愕模靠挝脑擞昧嗽跹男醋魇址ǎ浚ㄊ且恢志盏拿馈Ｊ且恢职蹴绲拿馈Ｊ且恢炙嫘乃⒉痪幸桓竦拿馈＃ㄏ雀爬ㄌ氐阍倬咛迕栊础＃�
b赏析句子：鈥溂甘筛叩亩媳谛掳蔚囟穑氡咝盏木奘谏椒缰幸∫』位危谷送贰Ｊ裁粹�樢幌咛焘�櫍裁粹�槹僬上库�櫍琶志腿萌说úｂ��
你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）
c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）
d有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。
②赏析鈥溗且暗摹ｂ��
a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！
b赏析句子鈥溗飨褚桓龃由钌街斜奶龅囊昂⒆樱换岫谱�
山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。鈥�
鈥湵奶龅囊昂⒆逾�澑嘶钇谩⒘槎校阉飨胂蟪赦�溡昂⒆逾�潱执竦匦闯隽怂飨拟�溡扳�潯Ｋ蜮�湵寂茆�潱蜮�溇镒牌ü桑淖牌肿愿瞿肘�潱值髌ぁ⒖砂Ｒ泊硬嗝姹泶锍隽诵凶咴谇燮鸱乃飨叩挠稳嗣乔崴捎淇斓男那椤�
这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）
C赛读，读出索溪的趣。
③赏析鈥溕缴系囊拔锸氢�樢扳�櫟摹ｂ�澓外�溣稳艘测�樢扳�櫫似鹄础ｂ��
a快速朗读，想想鈥溡扳�澕右诺暮濉�
b赏析句子鈥溔嗣牵谡馍剿蟹灯庸檎媪恕ｂ�濃�湻灯庸檎驸�澥鞘裁匆馑迹� （鈥湻灯庸檎驸�澋囊馑际侨サ敉庠诘淖笆危指丛吹闹势幼刺＃┛挝闹性跹春镒佑胗稳说拟�湻灯庸檎驸�潱�
（4）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点，再具体描写。）
朗读积累，体悟索溪峪的鈥溡扳��
课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味，读中想象。
（1）自己选择一部分练读。
（2）合作读。
（3）齐读与个别读相结合。
（4）选择自己最喜欢的句子积累。
五、回归整体，拓展延伸
1、不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──鈥溡扳�潱赫饫锏纳揭啊⑺埃饫锏囊拔镡�溡扳�澬允悖凑饫镉卫拦劬暗挠稳艘卜灯庸檎妫ソケ涞免�溡扳�澠鹄础Ｗ髡呙杌媪苏偶医缢飨捞氐拿溃谛淳爸斜泶锪俗约撼┯纹渲械挠淇斓男那椤�
2、课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章，细细品读，注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达的？
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