《数铅笔》 教案
小学数学北师大版第二册 《数铅笔》 教案
在教学《数铅笔》之前我了解到大多数学生在入学前已初步会数100以内的数，但对于数的概念却未必都清楚。这节课我没有使用教具,用的都是教室里的素材,如有多少个同学,多少只手,多少个手指头等。课...
从本节课的设想到实践体会很多，最深切的是以下几点。1. 加强估算，重视数感的培养估算在日常生活中有着十分广泛的应用，由于一年级学生注意力容易分散，学习方法掌握得较少，因此，一开...
《数铅笔》是北师大版数学第二册数与代数单元中的内容，在数铅笔的情境中，让学生体验数数的经历，使学生对数的认识从20以内扩大到100以内，通过不同的数法：1个1个数、2个2个数、5个5个...
在教学《数铅笔》之前我了解到大多数学生在入学前已初步会数100以内的数，但对于数的概念却未必都清楚。一年级的学生参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，在本节课教学中...
一、说教材《数铅笔》是九年义务教育课程实验教材数学（北师大版）一年级下册第一单元《生活中的数》的内容。在一年级上册的学习内容中，学生已经熟练掌握了20内数的数数、比较及加减运算，对20以内数的组...
一、说教材分析数100以内的数是学习100以内数的计算的基础，在日常生活中也有着广泛应用。因此，本节课将学生熟悉的生活情境和感兴趣、易接受的教学形式作为教学活动的切入点，通过猜铅笔枝数的活动，...
一、创设情境，导入新课师：今天老师想给大家猜一个谜语：“身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠。虽然嘴尖会说话，越说越矮无下常”大家猜猜是什么呢？师：那大家愿意和我一起玩...
教学目标：1、创设情境，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。2、认识100以内的数，能正确读出各数，初步掌握100以内数的大小顺序。3、初步感受一列数蕴含的规律，在学习活动中获得积极的情感体验。...
教学目标：1. 能读写100以内的数。2. 会用不同的方法数100以内的数，知道10个十是100。教学重点：数数方法教学难点：当数到几十九时，下一个数应是多少。教具准备：课件、铅笔若干枝、小...
教学目标：1.能读写100以内的数，通过数数活动，会用不同方法数出100以内的数，知道10个10是100。2.初步体验数与生活实际的密切关系，培养同学们的数感。3.通过数数活动，经历从实际中抽...
教学目标：1.使同学们学会数、认、读、写100以内的数。2.掌握100以内的数的顺序。3.培养同学们的观察能力。教学重难点：借助实物操作和互助交流数数的方法，掌握100以内数的顺序。教学过程：一...
教学目标：（一）知识教学点使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。（二）能力训练点能够熟...
教学内容北师大版一年级数学第二册第2、3页。教学目标1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数，了解100以内数的顺序。2、在数学的活动中，了解计数单位“百”，感受数位的意...
教学目标1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。3、体会数位、基数、序数的意义。内容分析教学重点：数数、读数教学...
教学目标1．经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数．2．体会数位、基数、序数的含义．3．初步感受一列数蕴含的规律．4．培养学生数感及动手操作能力．教学重点经历从实际情境...
◎教学反思：1、教材中呈现的是让学生数100枝铅笔，在教学中，我尝试的让学生去数不同种类的物体。特此课前我将班级分成11个小组，给每个小组准备了不同的材料。例如：让学生去数选票“正&rdq...
课 题：数铅笔三维目标1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点、难点重点：正确地数出1...-
