《自然数》 教案
小学数学沪教版第十册 《自然数》 教案
教学反思：这节课的教学，我注重把学生的数学活动与日常生活紧密联系起来，充分利用身边的生活素材，学习的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生感受到数学与生活是如此的贴近，体现出学习数学是为...
教材分析：本节课教材的设计重视自然数、奇数、偶数与现实生活的联系，尊重学生的生活经验和已有的知识基础，利用真实的生活素材开展数学学习。学情分析：学生对生活中的情景比较熟悉，在认识自然数上并不陌生...
教学目标：1. 进一步认识自然数。2. 认识自然数的6种含义。3. 能根据已有的生活经验来认识自然数，及自然数的一些含义。教学重难点：认识自然数的6种含义。教学用具：教学课件教学...
教材分析：本节课教材的设计重视自然数、奇数、偶数与现实生活的联系，尊重学生的生活经验和已有的知识基础，利用真实的生活素材开展数学学习。学情分析：学生对生活中的情景比较熟悉，在认识自然数上...
教学目标：1.培养学生的语言表达能力和合作探究精神。2.在生生互动和师生互动中体会合作的快乐和学习的乐趣，从而产生学习数学的浓厚兴趣。教学重难点：1.自然数的认识2.自然数的含义教学...
教学目标：1、知识与技能。认识自然数，知道自然数可以分为奇数和偶数。了解自然数的规律以及奇数和偶数规律。2、过程与方法。通过数一数，看一看，议一议，说一说等活动，引导学生经历...
一、创设情境、设疑激趣、关注全体由于课前学生已做了预习，所以本节课最基本的知识要点学生是可以说得出来的，哪些数是自然数，哪些是奇数或偶数，大多数学生都可以说得清楚。因此...
一、注重学生的个人知识和直接经验对于数的认识，学生的脑子里并非一片空白，可由教师任意涂抹。从幼儿园的学习、到日常生活，学生们已经接触过很多数，已经有了一些认识，在课堂教学中我们要在学生已知的基础...
在活动中，我学到了很多，现将自己的教学反思如下：一、创设有效的教学情境针对教育局提高课堂教学有效性的主题，我们中年级组确立了本学期的校本教研主题――创设有效的教学情境，提...
一、创设有效的教学情境1、这是一堂由数星星引出的数学课——认识自然数。数学课在我们的印象中，本来就枯燥、乏味，加上这节课就是认识数，更会让孩子们无精打采。怎样...
自然数是在人类的生产和生活实践中逐渐产生的。人类认识自然数的过程是相当长的。在远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中产生了计数的需要。起初人们用手指、绳结、刻痕、石子或木棒等实物来计数。例...
一些国家和民族对某些自然数有特殊的情感，表现出不同的好恶，反映出不同民族的习俗和文化背景，真是一件趣事。1. “从无到有”与“黑暗”的“一”中国古人...
教材第20页提到“0也是自然数，最小的自然数是0”，这与九年义务教育小学数学教科书中的说法不一致。这什么要做出这样的改动？从历史上看，国内外数学界对于自然数的定义一...
教学目标1、创设情境，让学生的含义，知道感知自然数序数自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3...
教学内容：冀教版四年级倍数与因数单元第一课时《认识自然数》。教学目标：1、结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。２、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；...
教学目标：1、让学生初步感知自然数的基数和序数的含义，学会区分几个和第几，并能用“第几”来描述物体的位置。2、使学感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中体验学习数学的乐趣...
除了1 和2 以外，任何自然数都能写成2 个、3 个、4 个或更多个不同的自然数的和，自然数越大，写成的不同的自然数的个数就越多。你知道101这个数最多能写成几个不同的自然数的和吗？分析与解 要...
有20 个连续的自然数，它们的和是1990.这20 个连续的自然数中，最小的是几？最大的是几？分析与解 要解答这道题，我们先看看个数少一些的连续自然数的和，与这些自然数有什么关系。...
不必计算，就能说出算式6759×78437843-7843×67596759的得数来.你有这个本领吗？其实这并不困难，只要你认真研究了下面的这几组算式的结果就可以了.请先观察算式的特点，再算出算...
如果今年是1994年，那么与今年相差1年的年份应该是1993年和1995年；与今年相差2年的年份是1992年和1996年；与今年相差3年的年份是1991年和1997年…….我们就称1993和1995是1994的...
[题目] 小于100且与100互质的所有自然数的和是多少？首先，将100分解质因数，得：100=2*2*5*5，所以，和100互质的自然数不能是2或5的倍数，当然也不能是1，所以有：3，7，9，11，13，17，19，2...-
