百分数的应用(二) 教案
小学数学人教版第十一册 百分数的应用(二) 教案
由于学生缺乏生产生活经验,对于小麦是怎样变成面粉的一概不知。学生没有体验,充其量只能记住答案。如何才能激发学生的学习热情,唤起学生的生活经验,加深学生的认识,这是老师备课时要认真思考的问...
教学内容:1. 求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题。2. 结合纳税、利息的知识,求一个数的百分之几是多少的实际问题。3. 结合折扣的知识,教学列方程解决“已知一个数的百分之...
本节课教学的主要内容是百分数的意义,百分数是在学生学过整数、小数和分数,特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学,这一内容是学习百分数...
上课时特意带了一本新书。师:昨天放学后,老师去书店买了一本新书。买书时,我问书店老板,打折不打?(稍作停顿,观察学生的表情)。(有些学生脸上露出了期待的表情,就想听听书店的打折...
《百分数应用》是小学数学解决问题中的一个难点问题。根据以往的经验不管是优生还是差生一堂课真正的理解透,是很难做到的,还是学生最容易出错的问题。按理来说,用方程来解,用...
学校“课内比教学”活动如火如荼,按照教学进度的安排,我正好上《百分数的应用(三)》,《百分数应用题》是小学数学解决问题中的一个重点难点问题。根据以往的经验不管...
在六年级(上册)“认识百分数”里,教学了百分数的意义,并联系后项是100的比,体验了百分数又叫做百分比或百分率;教学了百分数与分数、小数的互化,尤其是百分数与小数的相互改写,为应用百分数解...
六年级第一单元的内容是《百分数的应用》,由于有了上学期分数应用题和简单百分数应用题的基础,这部分内容学生学下来总体情况较好。但是和比多比少的分数应用题学生难以理解一样,我估计比多比少的百分数应用...
本课教学的设计,是在新课程标准理念指导下,有效汲取了他人的一些先进思想方法,和本班的学生实际进行有机地结合。从实施情况来看,整堂课学生情绪高涨、兴趣盎然,一改往日应用题教学的枯燥、抽象之面貌,...
本节课比较成功之处。将数学内容“生活化”。“数学源自生活而应用于生活”本节课设计上充分体现新课标理念,从引入、新课、巩固等环节的取材大都源于学生的生活实际,例题从生...
课题一:利息教学内容:教科书第1—2页及“做一做”中的题目,练习一的第1、2题。教学目的:使学生了解有关利息的初步知识,知道“本金”、“利息”、&...
一、口答.1.8比5多百分之几?2.5比8少百分之几?二、把下面各数化成百分数.0.37 1.893 5 0.564三、求出下面的商,并且所得的商化成百分数.1÷8 30÷12 4.5÷9 22.4...
活动目的1.使学生理解生活中打折等常见的优惠措施,并能根据实际情况选择最佳的方案与策略.2.通过小组合作,培养学生的合作意识及运用所学知识解决实际问题的能力.3.培养学生创新精神,渗透事物是对立统一...
【教学内容】:北师大版六年级上册【教学目标】:1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2、能解决“比一个数增加百分之几的...
教学目标:1,进一步理解增加百分之几或减少百分之几的意义,加深对百分数意义的理解.2,能解决比一个数增加百分之几的数或比一个数减少百分之几的数的实际问题,提高运用数学解决实际问...-