《晓出净慈寺送林子方》教学反思
我执教的是义务九年义务教育六年制小学教科书，人民教育出版社《语文》 第十册第12课《古诗三首》中的第三首——《晓出净慈寺送林子方》。《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作...
日期：2016-01-28
《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖盛夏的美丽风光，表现了诗人的热爱之情。教学这首古诗，我主要从以下方面考虑。一、引导学生发挥想象，体会诗的意境。我通过展示层层叠叠的荷叶连绵到天边，在...
日期：2016-01-28
《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖盛夏的美丽风光，表现了诗人对西湖的热爱之情。教学这首古诗，我主要从以下方面考虑：一、抓住诗眼，挖掘诗的内涵。教学中我抓住重点词句，围绕重点词句分析诗歌...
日期：2016-01-28
在教学中，我通过情境画面导入，通过多媒体课件展示西湖的美景让学生对西湖的美景有了初步的感知。在具体教学《晓出净慈寺送林子方》时，通过展示层层叠叠的荷叶连绵到天边，在阳...
日期：2016-01-28
《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖盛夏的美丽风光，表现了诗人的热爱之情。教学这首古诗，我主要从以下方面考虑。一、抓住诗眼，挖掘诗的内涵。教学中我抓住重点词句，围绕重点词句分析诗歌的...
日期：2016-01-28
《晓出净慈寺送林子方》这首诗是早上从净慈寺出来送别朋友林子方，看到西湖美景时的感叹：毕竟是西湖盛夏六月的景色，这儿四季的风光就是不一样。满湖莲叶一望无际，一直铺到水到相接的远方，呈现出无穷...
日期：2014-09-02
《晓出净慈寺送林子方》这是一首以景抒发朋友之间深情哟仪的古诗。依据古诗的特点，我教学时打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权利，充分调动学习的积极性，引导学...
日期：2014-09-02
本诗脍炙人口，故课堂上我加强了多层次的朗读来体会古诗的内涵美、意境美和音乐美。我有的放矢地从朗读的重音、停顿、语调、速度等几方面来考虑朗读的层次，课堂上进行了多层次的练习朗读，学生经历了...
日期：2014-09-02
内容摘要孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情。诗词优美的节奏，含蓄的语言，深邃的意境，给予人心灵的享受，文化的熏陶，人格的锤炼。新课程改革如火如荼，怎样赋予古诗教学新...
日期：2014-09-02
这首诗很奇怪，它是一首送别诗，从题目中可以解读出，它的中心词是“送”可是，看破这二十八个字，却难以找到一点送别时的气息，究竟是怎么一回事？课前也浏览了网友的一些相关的帖子，...
日期：2011-09-19
—课后反思小学五年级下册有一首古诗《晓出净慈寺送林子方》，全诗如下：晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。在教授这首...
日期：2011-08-29
