学习目标：

　　1、能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。

　　2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。

　　3、学习课文，了解小动物过冬的特征，并能模仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。

　　教学过程：

　　一、借助拼音，学习生字，揭示课题：

　　1、（出示落叶纷飞的画面）

　　小朋友，你们看到了什么？（媒体出示：luo ye）自己拼拼看。

　　2、生自由拼读、个别拼读。

　　（出示：落叶）让我们一起来读好它。（生齐读）

　　师：落是一个上下结构的字，（媒体显示）下面也是一个“洛”字，中国有个地方叫洛阳，就是这个“洛”字，洛阳的牡丹花闻名天下。

　　3、秋天到了，落叶纷飞。你们知道吗？落叶它是一个出色的信使！是谁的信使呢？请你再来拼一拼。

　　4、（媒体出示：feng gu niang ）

　　落叶是的信使。

　　（1）个别学生拼。

　　（2）师：落叶是谁的信使？（生齐答）（媒体出示：风姑娘）

　　5、原来它是风姑娘的信使。谁来读好这个词语？（出示卡片：姑娘）

　　6、生读卡片

　　师：姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。看我来写一写这两个字。

　　（师在田字格范写）

　　师：把书翻到P86,自己也来写一写。

　　7、揭示课题：

　　师：今天我们就一起来学习第48课《风姑娘送信》（生齐读课题）

　　（媒体出示：48、风姑娘送信）

　　说明：

　　落叶是秋天的象征，也是贯穿这篇课文的一条主线。所以，教学一开始，我们就将落叶这个词语提了出来用以统领全文。同时，充分突现拼音与识字的关系，关键字词都是通过拼音为媒介来揭示的。而姑、娘是本课要求描写的两个生字，在揭示了课题之后自然学习生字，这样不但紧扣借助拼音识字的单元目标，也分散了生字教学，降低了难度。

　　二、初学课文：

　　1、风姑娘的落叶信要送给谁呢？请你们以小组为单位自学课文。

　　2、小组学习：

　　（1）借助拼音自渎课文

　　（2）组长带领读拼音学生字

　　（3）小组按喜欢的方法读课文

　　3、、集体交流：

　　出示：nan fang yi fu song xin

　　师：这几个音节比较难，你们刚才拼好了吗？谁愿意做小老师带领大家读一读。

　　（1）指名学生做小老师，带领读词。（出示：南方、衣服、送信）（指名两人领读）

　　（2）（出示：挖洞、一些、宝宝、姑娘）

　　师：哪一组来读读这些词语？（指名一小组读，请一组开火车读）

　　（3）师：刚才小组学习的时候，这一组的小朋友特别认真，所以我想请他们来读一读课文，其他同学仔细听，听一听他们有没有做到字字音准。