《跟踪台风的卫星》教学设计
同学们，知道我姓什么吗？男老师还是女老师？（你们真聪明，一眼就能看出我是个男老师）你们是哪个班的？（三1班）三1班是最棒的，能响亮地告诉大家吗？（学生大声回答）自信就能成功！这节课我们继续学...
日期：2015-06-04
一、教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3．学会用“...
日期：2015-06-04
一、教学要求：1．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2．初读课文，读准、读通，了解课文大意。二、教学难点：识字写字，读通读顺课文。三、教学过程：...
日期：2015-06-04
教学目标：1．学会10个生字，理解生字组成的词语，用“谈笑风生”造句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解第三代气象卫星的主要作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福...
日期：2013-01-29
教学内容：教学难点：准备教学课时：两课时教学过程第一课时：一、导课激趣：1、板书：跟踪 指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2、知道我们今天要读谁跟踪...
日期：2011-12-26
第一课时一、导课激趣：1、板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星3、可以怎么读这个板...
日期：2011-09-27
教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3．学会用“谈笑风生...
日期：2011-09-27
教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3．学会用“谈笑风生”造句。教学过程...
日期：2011-09-27
教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3．学会用“谈笑风生”造句。...
日期：2011-09-27
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解生字组成的词语。3.初步感知课文内容。教学重点、难点：读通全文，学会生字，理解词义。学习课文，初步感...
日期：2011-09-27
教学目标：1.理解课文内容。2.了解了解第三代气象卫星的主要作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重点、难点：理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。教学过程：一、激趣...
日期：2011-09-27
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重难点：分角色朗读课文；通过...
日期：2011-09-27
第一课时一、导课激趣：1、板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风--卫星3、可以怎么读...
日期：2011-09-14
作业设计目标1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语，会用“谈笑风生”造句。2、分角色朗读《跟踪台风的卫星》。3、学习《跟踪台风的卫星》这篇童话的拟人的写作手法，以及其中的...
日期：2011-09-13
教学要求：1、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。2、了解卫星是如何跟踪台风的。3、通过语言文字的理解， 感受台风的狂妄自大，从而充分感受卫星的自信和坚定，激发学生从小热爱...
日期：2011-09-13
