教学要求：

　　1、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

　　2、了解卫星是如何跟踪台风的。

　　3、通过语言文字的理解， 感受台风的狂妄自大，从而充分感受卫星的自信和坚定，激发学生从小热爱科学，探索科学。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，今天，我们继续学习16课鈥斺�敚ㄆ攵粒�《跟踪台风的卫星》

　　2、通过上节课的学习，我们知道台风与卫星进行了三次较量。那么台风给你留下了怎样的印象？

　　这台风是如此的飞横跋扈，我们如果用一个字来概括它的形象的话，就是－狂

　　相机板书：狂

　　二、感受风鈥溈疋��

　　1、那课文中是怎样来描写台风的狂的呢？下面就请大家自由朗读课文1鈥�7小节，找出描写台风狂的句子，并用横线画出来。

　　2、学生交流所找的句子，教师随机出示句子：

　　A鈥溞《�西！鈥澨ǚ缈衽�地嚷着，鈥溎憧芍�道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿鈥︹�︹��

　　（1）师：

　　①此时的台风发怒了，他狂怒地鈥斺�斺�溔骡�澴拧ｂ�溔骡�澔挂�大声，谁再来读？

　　②台风厉害吗？你从哪看出来的？（学生回答）

　　（2）多么狂妄的台风呀，在小卫星面前它是如此的不可一世，大家看（引读）鱼儿见我鈥斺�斪耆肷钏�，船儿见我鈥斺�敱芙�港湾，树儿见我鈥斺�敯蜒�弯，瞧，他们见了台风多害怕，逃得多快啊！那么鸟儿见台风鈥斺�敚ɑ嵩跹�？）花儿呢？人们呢？大家可以仿照上文的句式来想象一下。

　　（3）多厉害的台风啊！女生，让我们一起读！

　　（4）同学们，看，鈥満俸兮�澓蠡褂幸桓鍪÷院牛�他还想对小卫星说些什么呢？（指名说）评：这个台风在威胁小卫星呢。你也在威胁小卫星呢。这个台风在炫耀自己的厉害之处呢。

　　（5）指名读。谁再来读？所有的威胁和炫耀都尽在不言中。

　　（6）男生，让我们一起大声地读出台风的这种狂傲来！

　　B鈥溙ǚ缈癖┑靥�起来，对准气象卫星猛扑过去。鈥�

　　（1）师：谁来读？

　　（2）你感受到这台风怎样？（狂暴）文中是怎样表现的呢？（跳、猛扑）

　　（3）谁愿意加上动作来读一读。（指名读、齐读）评：我仿佛看到台风正狂暴地猛扑过来。我仿佛看到这个台风要跳起来了。

　　C鈥溙ǚ绫┨�如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。鈥�

　　（1）指名读。

　　（2）师：暴跳如雷的台风，像什么？鈥斺�敚ǚ杩竦木奘蓿� 同学们看过动画片《奥特曼》吧？谁来具体描述一下巨兽被激怒后疯狂的样子？

　　（瞪大着铜铃般的双眼，摇晃着庞大的身躯，每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。）

　　师：此时的台风就是一头被激怒的巨兽。想象着巨兽的样子，谁再来读。

　　评：台风刮得可真大啊！台风刮得再大些。