教学目标：

　　1.能正确、流利地朗读课文。

　　2.学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解生字组成的词语。

　　3.初步感知课文内容。

　　教学重点、难点：

　　读通全文，学会生字，理解词义。

　　学习课文，初步感知课文内容。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　激趣：

　　1、板书：跟踪指名正音

　　想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）

　　2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星

　　3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？

　　过渡：看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？那就让我们去课文里面找找吧！二、探究新知

　　二、初读感知：

　　1、自由大声朗读。

　　2、出示词语。

　　盯住厉害监视气象卫星

　　狂怒泄气跟踪谈笑风生

　　舒展猛然港湾波浪滔滔

　　怒吼狂暴蹦跳猛扑过来

　　嘲笑疯狂行踪暴跳如雷

　　1、哪些词语你通过预习已经了解了？

　　过渡：还有一些词语同学们暂时还不明白，没关系，只要认真学习课文，肯定能够搞清楚。

　　2、检查课文朗读。

　　二、精读感悟

　　（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。

　　（二）交流。

　　（三）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。

　　“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”

　　1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风

　　2、教师相机板书：时刻

　　3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们下节课再接着听听其他同学的介绍。

　　三、学习生字

　　1、出示生字：

　　盯哈监怒厉

　　吼设疯牢泄

　　2、你有什么好办法记住它们吗？

　　3、这几个该怎么写呢？先在自练本上试写两到三遍，再告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。

　　4、有什么需要老师帮助的吗？

　　5、根据学生回答教师范写生字。

　　三、实践应用

　　1.指导完成生字的书写和相关作业。

　　2.继续练习有感情地朗读课文。

　　板书：17、跟踪台风的卫星

　　时刻气象卫星