《蚂蚁和蝈蝈》这节课,是一年级第二册的一篇童话故事。

　　1、组织互读。你们都读得很流利了，下面就在小组内交流朗读的成果，你们轮流朗读，大家互相倾听，互相学习，互相评价，及时改进。看谁读得最通顺最流畅。

　　２、读课文，画出自己喜欢的句子。让学生用平时最喜欢的方法自由去读。将自己喜欢的句子多读遍。学生交流。教师引导，重点突出以下几个句子：

　　⑴他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

　　⑵他们躺在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

　　⑶蝈蝈又冷又锇，再也神气不起来了。

　　组织同学们讨论、交流：鈥溌煲虾万弪逑奶斓牟煌�表现与它们冬天的不同遭遇鈥澕爸�间的联系。

　　品读，内化文本

　　１、组织学习第一自然段，品味蚂蚁的勤劳。（重点突出鈥溦嫒肉�潯⑩�溌�头大大汗鈥澋却视铩＃�

　　２、组织学习第二自然段。品味蝈蝈的懒惰。（重点突出鈥溞︹�潯⑩�溕倒镶�潯⑩�溩杂勺栽阝�澋却视铩＃�

　　六月五日，有区教研室组织的全区小学语文交流汇报研讨会，在富春江路小学召开，会上焦丽老师执教的《蚂蚁和蝈蝈》这节课,是一年级第二册的一篇童话故事。焦老师的个人素质不错，语言表达很有条理性，思路清晰，师生交流随和，学生能够投入到学习当中去。教学过程中，能引导学生根据故事内容展开想象，品味故事的意境。在阅读教学法中，突出语言文字训练是很有必要的。焦老师不仅注意让学生反复读书，还重视培养学生有条理的说话能力。如文中的一些关键词语

　　鈥溌�头大汗鈥濃�溩杂勺栽阝�澏际窃诰�读课文的时候重点理解的。她是先从看图开始，体会夏天的炎热，鈥溤谡庋兹鹊南奶欤�小蚂蚁在干什么呢鈥潱�再联系文本找句子，利用朗读回答来使图、词、句、文融为一体。在引读鈥溝奶煺嫒肉�澮痪涫保�焦老师的评价语言很有感染力：现在已经更热了，呀，真热都汗流浃背了，在这样的激趣之下，小朋友读得饶有兴趣，又加上表情动作，非常带劲。在出示鈥溩杂勺栽阝�澮淮适保�老师就蝈蝈的鈥溔烁疋�澪侍饨�行了说话练习：你觉得蝈蝈怎么样？小朋友说得都很有道理，而这时再回过来出示词语，理解什么叫鈥溩杂勺栽阝�潱�他们自由自在地干什么。