教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。

　　教具准备：

　　小黑板挂图

　　教学设计：

　　一、继续学习：

　　1、出示花木兰图片（穿战袍），指名说你看到了什么？板书：英勇善战

　　2、出示花木兰图片（穿女装），你又觉得她如何？板书：文静俊美

　　3、两个不同的花木兰，你喜欢哪一种？

　　4、课文中哪儿写了她英勇善战，哪儿写了她文静美？自己先在课文中找一找，（指名说）

　　5、指导学习方法：你喜欢哪种花木兰，就去学习相应的部分，准备怎么学呢？（圈出重点字词、边读边想、和同桌讨论）

　　二、自学课文

　　1、喜欢花木兰英勇善战的同学介绍花木兰。

　　（1）你喜欢哪种花木兰？能介绍介绍吗？（指名读第3节，投影出示第3节一句文字）

　　（2）你仿佛看到了什么？指名说：想象：木兰在渡黄河，过燕山时可能会遇到哪些困难呢？

　　是呀，多么不容易呀，再来读读这句话。自由读、指名读、齐读。

　　木兰取得发赫赫战功，她到底取得了哪些战功呢？哪位同学向我们介绍一下。

　　所以说，木兰出示：“在多年征战中，她为立下了赫赫战功”。

　　齐读这一节。

　　2、学习第四节：

　　（1）还有的同学喜欢文静俊美的花木兰，通过第四节的学习你知道了什么？（指名说）

　　（2）想象：面对女装的木兰，将士们会怎么想的呢？

　　指名读“木兰胜利回乡后……姑娘”

　　齐读。

　　3、学习第二节：

　　木兰为什么会女扮男装呢？

　　你从哪知道的？（第二节）

　　那还有什么原因呢？（板书：为国为家）

　　指名读这一节。

　　齐读这一节。

　　这么勇敢的姑娘是怎样说服家人替父从军的呢？

　　指名说。（木兰对父亲说：

　　木兰对弟弟说：

　　木兰对妈妈说：

　　4、扩展练习：

　　此时此刻，我们一定也有话想对木兰说：