鈥溩吖�那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过鈥︹�︹�澰枚�的歌声在耳畔回响，《一个真实的故事》，一个动人的故事，感动着，也便知道、了解了徐秀娟鈥斺�敗痘议Ｄ瘛芬晃牡淖髡摺�

　　灰椋鸟，喜欢群飞，吃种子和昆虫，有的善于模仿各种声音。带领学生跟随着作者，一起去观赏灰椋鸟归林、闹林的情景，从而让学生们明白鸟是大自然的重要成员，是我们人类的好朋友。

　　灰椋鸟归林场面十分的壮观，归林后落下飞起闹林的画面更是惹人喜欢。教学时，我以这两自然段为重点，让学生边读边想象画面，从而理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

　　鈥溨芪Ь驳贸銎妗Ｂ妨奖呓�百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：鈥樆议Ｄ瘢♀�櫸仪淌滓Ｍ�西南方向，果然有许多黑点向这边移动鈥斺�敾议Ｄ窨�始归林了。鈥澣肭榈墓�渡，学生也会情不自禁地一起朗诵起来。由此，自然地导入第四自然段的学习。

　　灰椋鸟是怎样归林的呢？在学生自由轻声读第四自然段的基础上，引导学生理解重点字词鈥斺�斺�溡恍∪阂恍∪衡�濃�溦�群整群鈥濃�溡慌�一批鈥潯；议Ｄ竦墓榱执逾�溡豢�始鈥澋解�溂阜种逾�澓螅�从鈥溡恍∪阂恍∪衡�澋解�湸蟛慷逾�潱�从鈥溝然乩吹哪疋�澋解�満蟮降哪疋�潱�条分缕析，经纬有致。让学生通过反复地读，归纳出词语鈥湷扇航岫逾�潱煌ü�读想象其画面，知道灰椋鸟归林场面之壮观，气势之浩大，并找到文中的词鈥斺�斺�満坪频吹粹�濃�溑趴斩�至鈥潱�体会、理解。

　　通过作者的语言文字，看到了灰椋鸟归林时的壮观场面，同时我们又听到了什么呢？鈥溝然乩吹哪裨诹帜诓煌５孛�叫鈥濃�斺�斀淌σ�读，学生接读鈥斺�斺�満孟窕ハ嗲闼咦乓惶斓募�闻和收获鈥潱烩�溣窒裨诤艋轿垂榈耐�伴和儿女鈥潱烩�満蟮降哪裼肓种械哪疋�︹�︹�潱�那些叫声的意思是多么的丰富啊！于是我让学生设想：假如现在你就是一只归林的灰椋鸟，此时此刻你会向同伴倾诉哪些见闻和收获，或者你会如何呼唤、应和自己的同伴、儿女？展开自己丰富的想象力，同桌二人先练习。热烈的讨论，一只只小灰椋鸟高兴地交流着，一天没见，大家都有说不完的话。学生们融入到了灰椋鸟那个快乐的大家庭中，体验到了合家欢聚的幸福。感受到了，体会到了，再来配乐欣赏朗读，学生们的眼前同时也出现了灰椋鸟的鈥湽榱滞尖�潯�

　　鈥溝ρ艚ソノ鞒粒�晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林鈥︹�︹�澨焐�渐渐暗了下来，可林中的灰椋鸟还不肯安眠，这又是怎样的一番景象呢？第五自然段的教学，我采取学生自学的方法。学生们先小组学习，找出自己喜欢的写鸟的句子，然后边读边想象画面，并说说喜欢的原因。在学生们自学的基础上按小组，把学习的收获与全班同学一起分享。鈥湴倌裾�鸣鈥潱�好一幅闹林的图画。被学生们感染着，我也仿佛真的来到了林中。师生合作，分句子朗读这自然段，不禁为这喧闹而热烈的场面欢呼。鈥溁逗羰裁矗库�澢榈缴畲Γ�学生们脱口而出了。