人教：生活中的数

　　生活中的数

　　教学内容

　　教科书第46页、第57页、第87页“生活中的数”。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。

　　教学设计

　　导入

　　小朋友们，在我们已经认识的数中，哪个数最小？哪个数最大？你们能按从小到大的顺序说出来吗？（生边拍手边说：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再让学生按从大到小的顺序说一说。

　　[以师生拍手对口令的形式复习已学过的数，形式活泼。]

　　师：小朋友们说得很好，这些数可是我们的好朋友，在生活中我们到处都能见到它们。今天，我们就先来说说生活中的数。

　　板书：我会说

　　我会说

　　1．师：在生活中，你在哪些地方见过数？（让学生充分地去说）

　　[充分发挥学生的主体地位。]

　　师：小朋友们说得很好，说明你们平时观察得很仔细。现在就请看大屏幕，我们一起走进生活，看看生活中的数。

　　（多媒体课件演示校内、校外学生熟知的生活场景）

　　[直观演示，创设生活情境，激发学习兴趣。]

　　师：看完录像，你们有什么感受？（让学生自由发言）

　　师小结：数能给我们的生活带来方便，是我们人类的亲密伙伴，生活中我们会经常用数来和别人交流。

　　请学生把教科书翻到第46页“生活中的数”。

　　师：看看书上的几位小朋友在向我们说什么？（指导学生看书上带数的话）

　　[尊重教材，加强学生的语言训练，沟通数学学科与语文学科的联系，培养了低年级学生的阅读能力和听、说能力。]

　　师：第一位小女孩正在干什么？她说了什么？（生：我7岁了。）

　　第二位小男孩指着一张全家福照片，他说了什么？（生：我家有5口人。）

　　第三位小男孩正背着书包去上学，他又说了什么呀？（生：我在一年级四班。）

　　最后一位小女孩放学回家，她对我们说：“我家住302。”

　　问：小朋友，你知道302指的是什么吗？（生：门牌号码）

　　师：这四位小朋友说的每句话中都有数，你能像这四位小朋友一样，说出一句带数的话吗？（多请几位学生说）

　　我会摆

　　1．师：小朋友们，你们会打电话吗？（请一名学生说如何打电话）问：拨的数字就是什么？（生：电话号码）

　　[与学生的生活实际紧密联系，贴近生活。]

　　你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒中的数字，摆出家里的电话号码。（教师巡视）摆好后，学生汇报。

　　[通过动手操作，培养了学生的动手能力及合作意识。]

　　师：数一数，你们家里的电话号码有几个数组成？（生：7个。）

　　师：我们芜湖市的家庭电话号码都是7个数字，所以，你们打电话的时候，这7个数字一个也不能遗漏。你们想知道别的小朋友家里的电话号码吗？（想）