苏教：《学棋》教学设计
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
教学要求：初读课文。学会本课新词。
教学步骤：
一、导入课文
有同学爱下棋吗？（板书：棋qi）指名读鈥溒錻i鈥澯免�溒阝�澕亲≌飧鲎帧Ｄ忝侵烙心切┢澹靠挝闹械牧礁鲅蛩挛澹苛礁鋈嗽趺囱У模孔詈蟮慕峁趺囱兀�
二、初读课文
1、学生字
（1）轻声读课文。
要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。
（2）查字典并联系上下文理解下列词语的意思。
能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒
（3）指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。
（4）指导理解词语。
能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
路课文中说树是什么能手？
路这是说秋的围棋下得怎么样？
棋艺：下棋的本领、技术。
专心致志：一心一意，集中注意力。
天鹅：生活在海边或边，全身白色。
独一无二：仅有一个，没有第二个。
2、各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。
3、分自然段指名朗读课文。
4、说说每个自然段讲了什么内容。
三、指导写字
弓、鹅：按笔顺书写，描红：鈥湺焘�澥亲笥业瓤怼�
艺：范写，注意鈥溡意�澋男捶ā�
提：左窄右宽。
第二课时
教学要求：讲读课文，总结课文。
教学步骤：
一、复习
1、认读词语。
天鹅 棋艺 听讲 专心致志
弓箭 动作 提醒 独一无二
2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？
过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。
二、精读课文
1、学生读第一自然段。
（1）自由读。你们觉得哪些词该重读呢？
（2）指名读。
你们觉得那些词该重读？说说你的理由。（能手、独一无二）
（3）指导朗读。
秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。
2、学习第二自然段
（1）出示挂图，观察大家看看：这两个学生怎么学的呢？四人一小组说说两个学生是怎么学的。
（2）自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。
一个学生是怎么学的？指名读。
路出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
路拿个词最能概括出这位学生的学习态度？
你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？
路讲解：鈥溡槐咛�︹�σ槐呖粹�澱飧鼍涫奖硎锯�溈粹�澓外�溙�澱饬礁龆魇峭狈⑸模馕煌аУ枚嗳险嫜剑�
说话练习
路指导朗读、范读、自由读、指名读。
（3）继续交流
路指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？（很不专心）
路你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住三个动词（听、想、做）
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