。指导朗读。

　　（4）男女生对读两段话。

　　3、学习第三段。

　　（1）引读。后来那个专心听讲的学生成为——（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺——（板书：没多大长进）。

　　（2）理解词语意思。

　　“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）

　　出示：没有长进（说一点儿进步都没有）

　　没有多大长进（说有点儿进步，但进步很小）

　　给“老是”换个词。（总是、一直）

　　用“因为——所以——”把学习态度与学习结果连起来说说。

　　（3）指导朗读第三自然段。

　　读出赞美和惋惜（含批评）两种不同的语气。

　　二、总结课文

　　1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空题让学生完成）

　　一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（）所以棋艺（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。

　　2、听读课文。

　　3、朗读课文

第三课时

　　教学要求：指导生字，指导造句。教学步骤：

　　一、指导写生字。

　　志：上面是“士”不是“土”。

　　致：左右等宽，右边是“反文旁”。

　　作、独、棋；左窄右宽。

　　箭：下半部宽些。

　　二、指导背诵。

　　重点指导第二自然段。

　　1、引读，理清层次。

　　这两个学生是怎么学下棋的呢？一个学生————、另一个学生————。听着听着————，想着想着————，老师发现了，就————，可他————。

　　2、图文对照，熟读成诵。

　　指导观察图中的人物动作特点，抓住“听、看、问”及‘听、想、做“两组动作，熟读成诵。

　　3、板书，练习背诵。

　　4、指名背诵，分组背诵。

　　三、指导造句。

　　1、例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

　　2、指导用“一边……一边……”练习造句。

　　板书：　　　　　　　13 学棋

秋　　　　　能手

一个　　专心致志　出色的棋手

另一个　很不专心　没多大长进

　　教材分析：

　　这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。

　　学情分析：

　　课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

　　2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。