教学设计一

　　教学过程：

　　一、谈话导入，进入情境

　　1、旧知回顾

　　2、谈话导入，进入情境，引入学习。

　　【设计意图：切入主题，激发兴趣。】

　　二、品读课文，内化积累

　　（一）第一节：水多

　　1、学生自读课文

　　2、交流读懂了什么？

　　3、图文对照，读一读、想一想，说一说

　　相机理解鈥湹粹�澴�

　　4、指导背诵

　　【设计意图：通过自读自悟，看看学生理解到什么程度；通过读等形式，理解鈥湹粹�澴郑�从而感受水乡的美；尊重学生的差异，渗透背书方法的指导。】

　　（二）第二节：船多

　　1、生自读这一小节。

　　2、交流

　　3、通过理解鈥湸�多鈥濃�溒�鈥澙蠢斫馑�乡人民的勤劳。

　　4、指导朗读

　　【设计意图：根据低年级儿童的心理特征，营造有活力的课堂，为学生的理解服务，为教学服务。】

　　（三）第三节：歌多

　　1、质疑

　　2、引导解疑

　　3、体会朗读，读中体会

　　（四）全文回顾，感情升华

　　1、小结

　　2、朗读或者背诵全文

　　【设计意图：加深对水乡风光和水乡人民的美好生活的感受。同时，师生轮读，气氛融洽，增加了快乐读书的体验，在愉快中完成了鈥溗�乡之旅鈥潯！�

　　三、搭建平台，能力迁移

　　1、激发写诗歌的兴趣

　　2、编写《柳州歌》（可灵活处理，如果学生一下子说不好，可以作为作业，鼓励学生通过阅读课外书、上网、去图书馆、访问等途径调查了解家乡的特点。）

　　【设计意图：学习与生活相结合，引导学生留意自己的生活，认真的观察，通过仿照所学诗歌的形式，激发学生热爱自己家乡的情感。同时根据学生的现有认知水平和生活经验调控教学，体现教师为学生服务的教学思想。】

　　四、课后延伸，自主作业

　　你还想用什么形式把对家乡的热爱表达出来？今天小朋友自己给自己留作业，用自己喜欢的方式完成作业。（诗歌、画画、收集资料、写日记鈥︹�Γ�

　　【设计意图：学生自己给自己留作业，用自己喜欢的方式完成作业。突显学生是学习的主人这一理念。】

　　教学目标：

　　1、知识目标：理解鈥溒�鈥澋茸执试谖闹械囊馑肌�

　　2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　3、情感目标：感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　教学重点：指导朗读课文。

　　教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

教学设计二

　　第一课时

　　一．导入。

　　多媒体出示祖国的图，学生寻找陕西的大体位置，然后，用明亮的色彩显示长江，揭示鈥溄�南鈥澋暮�义。如果有学生去过，让他们说说所见所闻，使学生明白，我们的祖国地域广阔，各地气候、风土人情等差异巨大。前一课《小山村》描绘的是北方的景致，今天就到江南看看那里的风光。