教材分析：

　　本课是一篇散文，讲爸爸昨天上夜班，，工作到很晚才回家。“我”和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、说话，怕影响爸爸的休息。课文用多个“轻轻地”营造出一种恬静、幸福的家庭生活氛围，课文内容贴近生活，感情真实，渗透亲情教育，学生阅读后，能产生潜移默化的效果。

　　设计理念：

　　根据儿童心理特点，力求创设情境，激发他们的学习兴趣和情感。在教学过程中，尽量设置悬念疑团，诱发儿童的求知欲。采取多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生合作交流、自主学习、主动识字、展开丰富的想象。加强学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，培养学生讲文明、懂礼貌、关爱他人的道德情操和行为习惯。

　　教学目标：

　　一、知识与能力

　　1、认识“轻、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”13个生字。会写“工、正、才、回”4个字。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　二、过程与方法：

　　1、通过自主拼读、合作交流、练习、组词、书写等掌握本课中的生字。

　　2、通过采取多种形式的读书、评价、讨论、表演等活动，培养学生交流合作、主动识字的能力，提高语文素养。

　　3、通过分角色表演、自读自悟理解课文，并在学习中学会提出问题、解决问题。

　　三、情感态度价值观：

　　1、让学生懂得父母工作的辛苦，学会关心、体贴父母及他人。

　　2、培养与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

　　教学重点难点：

　　1、重点：识字和指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理。

　　2、难点：课文最后一句话的理解。

　　教学准备：

　　生字、词语卡片，多媒体课件。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 创设情境，揭示课题。

　　1、教师表演轻轻走路的动作，引导学生观察：老师是怎么走路的？

　　2、出示课件：早晨，在一个恬静、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和妈妈的动作说话显得很轻很轻。

　　看了这幅图，结合自己的实际生活想一想，你能用自己的话描述一下吗？

　　（激发学生兴趣，为学生营造自由表达的空间。）

　　3、引入课题。

　　你们真聪明，知道关心爸爸、妈妈了。这节课我们来学习第12课《轻轻地》，请小朋友打开课本，看看课文是怎样写的，快读读这篇课文吧。

　　二、 初读课文，读准字音。

　　1、借助拼音自由地读课文。边读边用笔划出生字词。对于自己

　　感兴趣的句子，可多读几遍，不会读的字向同学请教。

　　2、同桌相互认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。比一比，看谁进步快，读的好。