翼教：《综合学习四》教学设计

　　环节

　　教学过程

　　设计意图

　　引入

　　同学们看，老师手里拿的是什么？（出示“小笑脸”）想得到它吗？那你就要充分发挥自己的聪明才智，这些“小笑脸”就愿意和表现好的同学在一起，有信心得到它吗？现在和老师看下面的题目。

　　激发学生学习兴趣。

　　练习设计

　　（一）有趣的汉字。

　　1.出示题，请学生认真观察。

　　2. 照样子涂上颜色。

　　3. 你发现了什么？先在小组内说一说，然后在全班汇报。表现好的学生将得到“小红星”。

　　4.游戏：猜偏旁（“”和“”的字，可以是课外的）一人说字，一人说偏旁。

　　（二） 把字写好看.

　　1. 请平时写字好的学生说说如何把字写好。

　　2. 观察“每、卖、参、象”四个字的特点（上下结构）

　　3. 小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。

　　4.描红写字，评出（写字小能手）发“小红星”奖励。

　　通过分 析对比，讨论交流感悟汉字的特点

　　指导学生自己分析生字的结构布局，并组织学生进行交流，互相补充互相学习。

　　（三）我的采蜜集

　　你们的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜” 吧，快拿出来让大家“尝一尝”。

　　1. 在小组内读自己的“采蜜集”，最好说出从哪里“采”到的。

　　2每组推举一个优秀的在班内展示。

　　3.颁发“小红星”。

　　“采蜜集”为学生提供了一个语文学习的广阔空间，培养学生养成勤阅读，多积累的好习惯。

　　（四）读读备备

　　1. 用自己喜欢的方式读古诗，并背诵。

　　2. 你还搜集到了王之涣写的那些诗？

　　3. 小组内展示，评出“小诗人”。颁发 “小红星”。

　　丰富学生知识，砸实学生的文化底蕴。

　　（五）我的小笔头 打开你的“小笔头”，看看又有新内容了吗 ？红红的“小笔头”上又多了一篇，读读。

　　1. 小组内交流“小笔头”。

　　2. 评出可爱“小笔头”。

　　3. 你还想写点什么吗？把它写在“小笔

　　头”上吧。

　　培养学生写话的兴趣和习惯

　　评价颁奖

　　这节课同学们的表现可真棒，现在得到两颗以上“小红星”的同学高高举起你的小手，老师要把“小笑脸”发给你们。

　　同学们鼓掌祝贺。

　　希望在下节课你也得到“小笑脸”。

　　对同学的良好表现给予肯定，激发学生奋发上进。