语文A版：《不认识妈妈的孩子》教学设计
教学准备
课前请同学搜集有关石油的资料。
教学时数
2课时。
第一课时
教学过程:
（一）设疑引趣。
1、板书课题，指名读。
2、引导质疑。
读了课题，你想知道什么？
（二）初读课文。（个人读）
1、标画会认字。
2、思考：课文里的妈妈是谁？孩子是谁？
（三）检查反馈。
1、字音（分三步）：
第一步：个体自读会认字。
第二步：小组学习：组长读生字读音，组员找到该生字，扣放在桌面上，大家一起把它翻过来，共同检查对错。
第三步：全班反馈，老师抽取卡片，学生抢读。
2、回答问题：妈妈是谁？孩子是谁？
（四）再读课文。（小组齐读）
1、把字音读正确。
2、讨论：你是怎么知道那些色彩缤纷的展览品是孩子，石油是它们的母亲的？找到句子。
朗读指导：在指导学生找到讲解员介绍的句子后想一想：
（1）你知道了什么？（说一说）
指导朗读：那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。
（2）什么叫鈥湸竺Χ︹�潱看耸苯步庠笔鞘裁葱那椋�
指导朗读：他郑重地介绍说：鈥溦饩褪谴竺ΧΦ氖汀Ｄ切┥淑头椎恼估榔罚际怯檬图庸こ隼吹摹Ｊ停撬堑哪盖住ｂ��
导语：孩子们为什么不认识自己的妈妈呢？
（五）细读课文。（指名读课文一二自然段）
1、思考：孩子长的什么样？妈妈长的什么样？
2、说一说。
3、填空练习：
展览厅里，（各种各样）有趣的展品，（琳琅满目）。这边摆着一大排（晶莹透亮）的玻璃瓶，瓶里装着（清澈透明）的液体。瓶子前面写着：鈥溒外�濃�溍河� 鈥濃�湶裼外�濃�溔蠡外�潯Ｄ潜叱铝凶牛ɑɑ搪蹋┑乃芰贤尥蕖⑿率揭路⒉噬颉Ｕ蛊非懊嫘醋牛衡�溗芰镶�濃�満铣上宋�濃�溔嗽煜鸾衡�潯�
（1）通过填的这些词语，你知道了什么？
（2）理解这些词语的含义，感受这些展品的美。
（3）指导朗读。妈妈又是什么样呢？找到句子读一读。
（4）呈现：一大桶又黑又黏的液体。（与那些色彩缤纷的展览品一起呈现。）比较读一二自然段。
导语：那些色彩缤纷的展览品是怎样对待那桶又黑又黏的液体的呢？
指导读展览品不喜欢那桶液体的语气。
鈥湷笏懒耍♀��
鈥溤嗨懒耍♀��
那些色彩缤纷的展览品，都不喜欢那桶液体，一致要求把它赶出去！
（六）发散想象。
1、讨论：听了讲解员的介绍，石油的孩子们有什么表现？为什么全都羞愧地低下了头？
2、想一想、演一演：它们会对石油妈妈说什么？石油妈妈又会对它们说什么？
3、引导升华：学习了课文，你明白了什么道理？
（七）正确、流利、有感情地品读课文。
第二课时
教学过程:
（一）丰富词语库。
1、自己读词语库中的词语。
2、把这些词语和你最好的小伙伴读一读。
（二）学习本课会写字。
1、出示会写字。
2、教师指导发现特殊结构的字。
品字形结构：品# 众
想一想：为什么三个鈥溈阝�澗褪瞧罚�
像老师一样，结合鈥溨阝�澑约禾嵋恍┱庋奈侍狻Ｖ氐阒傅迹撼螅撼蟆�
求：注意与鈥溗�澋男捶ㄇ鹂础�
（三）语文实践活动。
1、交代实践目的：评选最佳讲解员。
2、怎样讲解：
（1）读一读书上讲解员说的话。
（2）引导思考：如果你是讲解员，你带领大家来到石油展厅，你应该先对大家说什么？（各位观众，大家好，这里是鈥︹�Γ�
（3）出示道具，现场模拟：指导学生与大家交流，表达要清楚。
（4）结合自己搜集的资料向大家讲解。评选鈥溩罴呀步庠扁�潯�
教学目标
1、认识6个生字，会写5个字，自主积累词语。
2、朗读课文，读中理解，读中感悟。
3、初步了解一些科普常识，会用自己的语言简单地向大家介绍。
教学重点
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
教学难点
搜集资料，会简单地向大家介绍，介绍者与参观者有交流。
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