学情分析：学生虽然在上节课已经初步认识了倍的含义，对于区分用乘法还是除法解决相应的倍数问题，部分学生会有困难。

　　教学目标

　　1、引导学生进一步体会鈥湵垛�澋暮�义，能用乘法口诀解决具体的问题。

　　2、通过观察图意，提出有关的数学问题，在合作交流中解决问题。

　　3、引导学生将具体的情境与乘除法的意义联系起来。

　　4、通过交流合作，提高分析与解决问题的能力。

　　教学重点掌握鈥湵垛�澋囊庖寮凹扑惴椒ā�

　　教学难点如何解决逆向思维的问题。区分乘除法。

　　教学手段：主题图，小棒或小圆片若干。

　　教学过程

　　一、创设情境，引入新知

　　出示主题图片。

　　师：小狐狸的文具店开业了，小动物们都来文具店买东西，你们愿意帮它们算算帐吗？

　　生：愿意。

　　二、问题探究

　　1、理解图意。

　　师：请小朋友认真看图，看完后四人一组说一说这幅图的意思。

　　师：谁能说说这幅图的意思？

　　生：小兔买了1枝笔，花了2元钱。

　　生：老黄牛买了3枝笔。

　　生：大灰狼花的钱是小兔的4倍。

　　师：大灰狼说，鈥溛一ǖ那�是小兔的4倍鈥澱饩浠笆鞘裁匆馑迹�

　　生：就是大灰狼花的钱是小兔的4个那么多。

　　生：就是4个2元。

　　2、提出问题。

　　师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？

　　生：老黄牛花了多少钱？

　　生：大灰狼花了多少钱？

　　教师板书问题。

　　3、解决问题。

　　学生独立解决问题，把算式写在书上。

　　学生汇报。

　　生：小兔买1枝笔花了2元钱，老黄牛买3枝笔花了6元钱。算式是：2脳3＝6（元）。

　　生：大灰狼花的钱是小兔的4倍，也就是4个2元。算式是：2脳4＝8（元）。

　　教师板书： 2 脳 3 ＝ 6 （元）。 2 脳 4 ＝ 8 （元）。

　　三、体验感悟

　　出示鈥溁�一画鈥澋�1题。

　　学生齐读问题，然后动手在书上画一画。

　　师：你是怎样画的？

　　生：每3片叶子画在一起，一共有5个3片叶子，可以配5朵花。

　　生：因为15里面有5个3，所以15片叶子配5朵花。

　　出示第2题。

　　学生独立读题，按要求完成题目。

　　生：△的个数是○的2倍。

　　四、实践应用

　　1、完成鈥溋芬涣封�� 第1、2、3题。

　　师：看清图意，独立完成。

　　学生独立完成，教师适当指导。

　　学生汇报。

　　生：第二根铅笔长16厘米。算式是：8脳2＝16（厘米）。

　　生：10元是5元的2倍。算式是：10梅5＝2。

　　生：斑马有35只。算式是：7脳5＝35（只）。

　　生：红珠子的个数是白珠子的3倍。算式是：6梅2＝3。

　　第3题是一道思考题，逆向思维有一定的难度，让学生用学具摆一摆，帮助理解题意。只填数，不列式。

　　练习设计：第49页的练一练。

　　板书设计： 文具店

　　大灰狼：我花了 8 元。 2 脳 4 ＝ 8 （元）。

　　老黄牛：我花了 6 元。 2 脳 3 ＝ 6 （元）。

　　作业：数册

　　反思：

　　少部分学生分不清除法和乘法，要引导他们去理解题意，到底是求几个几是多少还是求一个数里有几个另一个数。