教学内容：北师大版小学数学第三册第四单元鈥溈炖值亩�物鈥潯�

　　教学目标：

　　1、通过具体的教学情境，让学生感知鈥湵垛�澋暮�义，体验平均分与除法之间的关系。

　　2、在理解鈥湵垛�澓�义的基础上，会用图示法或除法求两个数量之间的倍数关系。

　　3、让学生在具体的活动中感知，发展观察分析和解决除法问题的能力。

　　教学重点：结合具体情境体会鈥湵垛�澋囊庖濉�

　　教学难点：体会鈥湵垛�澯氲确种�间的关系。

　　教学准备：教学课件、动物卡片、圆卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课：

　　师：孩子们，动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？

　　生：保护它们

　　师：你们真是好孩子，所以那些小动物也很喜欢你们。瞧，那些可爱的动物正快乐的同我们打招呼呢！（出示课件）看看今天都来了哪些小动物，你们认识它们吗？

　　生1：小鸭子。

　　生2：小猴、小松鼠。

　　生3：小鸟、小鸡、孔雀。

　　师：（学生汇报，教师在黑板上贴上相应的动物卡片）今天我们就一起与它们走进我们的数学王国。

　　（出示课题：快乐的动物）

　　二、操作探究，初建概念：

　　师：请同学们按照从左到右、从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。

　　生1：小鸟12只，小猴3只

　　生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。

　　生3：小鸡8只

　　师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！

　　师:小猴几只?

　　生:3只。（用手中的圆片摆出来）

　　师:我们用3个圆片来表示。(说的同时贴出圆片)

　　师:小鸭几只?

　　生:6只。（用手中的圆片摆出来）

　　师:我们用6个圆片来表示。(同时贴出圆片)

　　师：谁来说一说你是怎么摆的？

　　生：我摆3个圆片代表小猴的只数，再摆6个圆片代表小鸭的只数。

　　师:现在我要请一个孩子来帮帮我, 在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。

　　生：在6个圆片中3个3个一组圈起来。

　　师:为什么我们会这样圈呢？这样圈起来以后,我们发现小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系？

　　生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有两组。

　　生2：小鸭的只数有两个小猴那么多

　　师：小猴的只数是一个3，小鸭的只数是2个3。小鸭只数里有2个小猴的只数。也就是6里面有2个3，这时我们就说：小鸭的只数是小猴的2倍。

　　师：我们能用算式表示吗？

　　生：6梅3=2

　　师: 现在要注意的是鈥湵垛�澆皇堑ノ幻�称，得数２后面不要写鈥湵垛�澴帧�

　　师: 谁来说一说？在这个算式中6、3、2各表示什么意思？

　　生1: 6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。

　　生2: 6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。