北师大:《分苹果》教学设计(三)
一、教学内容:新世纪义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第34鈥35页的内容。
二、教学目的:
1、通过具体生动的情境让学生动手分一分,进一步感受平均分的意义。
2、培养学生的动手实践能力、语言表达及解决问题策略的多样化。
3、培养学生对数学的兴趣,激励学生认真的参与数学活动。
三、教具(学具)准备:多媒体课件 视频展示台 每个小组一张表格 每位同学自备12张苹果图片
四、教学过程:
一、创设动画情境
今天,老师带大家参加嘟嘟熊的生日聚会,大家高兴吗?(高兴)为了招待大家,嘟嘟熊买来了好多种水果,请同学们看一看,算一算,都买了什么?有多少个?
(课件依次出现三把香蕉,七串樱桃)
(通过学生喜闻乐见的卡通小动物嘟嘟熊引入,孩子们十分感兴趣;并通过帮助嘟嘟熊计算各种水果的个数,有效地复习了乘法口诀,为下边的分一分活动奠定了一定的知识基础。)
二、活动一:分苹果
1、嘟嘟熊还买来了苹果,可是,它遇到了一个小难题。
(课件出示主题图)
仔细观察,你都看到了什么?(小熊、12个苹果、4个盘子)
猜一猜:嘟嘟熊遇到了什么难题?
(课件出示:平均每盘放( )个。)
谁能读一读嘟嘟熊的问题?
鈥溒骄澥鞘裁匆馑迹浚糠莘值猛唷⒁谎啵
这节课,我们就帮嘟嘟熊分苹果。(出示课题)
( 利用多媒体课件的优势,逐步展现主题图的内容,让孩子们认真观察,理解图意,不仅培养了孩子们的观察能力,而且自然而然地引出课题。)
2、请同学们拿出你的苹果图片,分一分,摆一摆。
学生活动。
汇报,并找同学们上台演示自己的分法。
(学生汇报时,一定要先展示自己分的过程,再汇报结果)
你认为哪种分法最好?
无论哪种分法,最终的结果都是一样的。
(学生的学习能力有差异,所能达到的知识层面自然也有差异。因此,在具体的操作中,存在不同的分法。在学生汇报过程中,老师有意识地让孩子们分层次进行汇报,对他们的不同方法老师没有去强行统一。尽管解决问题的策略多样,但是,我们还是应该尽量选择最优化方案。在此环节,老师为了突出最优化方案,对一下给每个盘子分三个<利用乘法口诀>的同学,浓墨重彩地表扬,并让其他同学重复,有意识地进行了强调和引导。在下面的学习中,孩子们都开始使用口诀来解决鈥湻忠环肘澪侍狻#
3、看到咱们班的同学这么聪明,机灵的米老鼠也来到了咱们的课堂上!(课件:随着悦耳的音乐出现一只机灵的米老鼠。)它还带来了一个数学问题。
(卡通动物米老鼠伴着优美的音乐出现在屏幕上,又一次激起孩子们的兴趣,让他们更加专注地投入到学习活动中去。)
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